《帶刺的朋友》（第1課時）教學設計

　　【教學目標】

　　1．檢索關鍵詞，嘗試概括小刺猬“偷棗”過程。

　　2．體會“小刺猬偷棗真高明”并復述故事。

　　【教學重難點】

　　體會“小刺猬偷棗真高明”并復述故事。

　　【教學過程】

　　一、圍繞目標，預學關鍵處，了解學情（檢索、提取、質疑）

　　課文題目是“帶刺的朋友”，帶刺的朋友”指的是誰？這篇課文講了什么故事？簡單來說就是“刺猬偷棗”的故事。觀察一下這兩個字，有什么相似之處？

　　1.微課理解刺與棗的區別

　　2.辨析刺猬偷棗的內容（2、5、7、8、10自然段），體會“我”的描寫（3、4、6、9自然段）的作用

　　【設計意圖：通過預學單，讓孩子們提前自主閱讀，明白“刺”“棗”這兩個容易混淆的字，并通過微課明白區分之處，掌握要領。檢索、提取“刺猬偷棗”的這個過程，則為課堂讓出空間，節約時間。質疑課文段落的合理性，了解“我”這個旁觀者的重要性，有目的性地指導。】