孩子心理健康成長應(yīng)是教育要注重要培養(yǎng)的

　　人的生命中有許多精神財富，比如：友誼、親情、幸福、教養(yǎng)、苦難、挫折、成功、失敗、心靈的健康成長等等，都是我們生命中的巨大財富之一，其作用是金錢無法替代的。關(guān)于培養(yǎng)孩子心理健康成長的教育問題，魯迅說：“誰塑造了孩子誰就塑造了未來，不僅塑造了自己的未來、孩子的未來，更重要的是塑造了民族的未來”。塑造孩子的關(guān)鍵是給他們塑造一個健康美好的心靈與心理。在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)生活中，我們的教育怎樣讓孩子的心理健康成長呢?

　　一、傾聽孩子宣泄心中的不滿情緒

　　宣泄是一種心理的需要。凡是家長都有“望子成龍，望女成鳳”的愿望，希望孩子能上重點中學(xué)、考上重點大學(xué)，以示光宗耀祖。可是，過高的期望值讓考試分數(shù)成為孩子的枷鎖，忽視了心靈的健康成長，導(dǎo)致孩子心生不滿，這種情緒需要有發(fā)泄的渠道。根據(jù)有關(guān)專家的研究表明，不良情緒在人體內(nèi)滯留的時間越長，其危害越大。當人在不良情緒激發(fā)時，體內(nèi)會產(chǎn)生一種毒素誘發(fā)癌細胞的生長。所以家長要注意觀察孩子的情緒變化，要引導(dǎo)孩子化解自己心中的煩惱，學(xué)會與家長或老師傾訴、交流和溝通，這時家長和老師要做細心的傾聽者，讓孩子暢所欲言，把心中的煩惱一吐為快;讓孩子學(xué)會釋懷，讓孩子的心境走進智慧的天堂。

　　曾經(jīng)有一個學(xué)生，學(xué)習(xí)成績比較好，但性格比較孤僻、壓抑。這個學(xué)生的家長在無形之中就把自己的愛轉(zhuǎn)化成孩子的精神壓力，造成心理不健康，讓孩子越來越煩惱和親情冷漠、自卑自閉，最終發(fā)生自殺，但家長仍然大惑不解其中的緣由。

　　二、以賞識的眼光去肯定孩子

　　肯定孩子需要鼓勵和贊美。

　　有一句話說：“沒有平庸的孩子，只有失敗的父母”。家長和教師要善于用欣賞的眼光去鼓勵和肯定孩子的優(yōu)點，這是給孩子最好的精神營養(yǎng)。《增廣賢文》中著有“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，告訴我們要教育要善用“愛心語言”。很多時候，一句同情理解的話，就能給人很大安慰，增添勇氣，即使處于寒冷的冬季也感到溫暖。而一句不合時宜的話，就如一把利劍，刺傷人們脆弱的心靈，即使在夏季六月，也感到陣陣的嚴寒。因為鼓勵可以使孩子奮進，而賞識贊美是精神的最佳鼓勵。因為鼓勵是孩子心靈成長的“加油站”，告訴孩子“你能行”。因為鼓勵可以糾正孩子的缺點，所以家長和老師不要吝嗇贊美。贊美要當場兌現(xiàn)，但賞識贊美之中不要過于夸張。眼光不要緊盯孩子的優(yōu)點，鼓勵孩子自己去做力所能及的的事。

　　一個初中學(xué)生叫親親，某天晚飯時，媽媽叫她去廚房端菜，她很高興為媽媽做點事，由于不小心把菜灑落在地，媽媽就大聲責(zé)備親親:“你真笨!這么簡單的事都做不好”。親親本來高興地為媽媽做家務(wù)，出了這樣的結(jié)果，她越想越覺得受了委屈。

　　可以說孩子的錯誤或挫折等等，通常是跟他們的心靈成長相伴的，錯誤和挫折都是一種經(jīng)歷，也是一種財富，孩子的過失或錯誤，需要家長用心呵護，肯定孩子的積極性和主動性，才能促進心靈的健康成長。《中學(xué)生挫折教育的重要性》父母們可閱讀一下。

　　三、孩子的心理健康需要呵護

　　知識就是財富，它能增長智慧，也能美化心靈。但心理健康也不容忽視。

　　孩子有一個健康的心理，對他們的成長有著十分重要的意義。因為孩子的心理活動狀態(tài)是不穩(wěn)定的，他們的生理與心理成熟也是不同步的。在學(xué)習(xí)和生活中會遇到一些挫折而產(chǎn)生心理障礙。如果心理障礙得不到及時的排除，就會產(chǎn)生一些心理疾病，例如：厭學(xué)輟學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)、早戀叛逆、離家出走、暴力傾向、心理人格異常等不良行為，最終成為阻礙心靈的健康成長。作為父母和教師，怎樣呵護孩子的心理健康呢?

　　1.注意觀察孩子。孩子存在心理問題有些時候是可以觀察發(fā)現(xiàn)的，比如父母可以直接問孩子：你是不是感覺學(xué)習(xí)很緊張;是不是感覺學(xué)習(xí)壓力很大;心里是不是有什么事等。表現(xiàn)出對孩子的關(guān)心，讓孩子把問題說出來。

　　2.學(xué)會向孩子道歉。金無足赤，人無完人，無論是孩子還是父母，都會有錯誤。父母有錯誤或不足之處時要敢于向孩子賠禮道歉。如果父母不反思自己的行為，一味地批評孩子，在情感或性情上辱罵孩子，那么他們就會形成一種對生活本質(zhì)的負面看法，留下負面的陰影，不利于孩子的健康成長。

　　3.鼓勵孩子把自己的感覺說出來。如果孩子在我們面前表露他們的苦惱時，父母或教師不要表現(xiàn)出驚恐、生氣或不相信自己的孩子。要讓孩子講完困惑或感受，對孩子的一些困惑要表示理解，讓孩子有發(fā)泄的權(quán)利。