在小學(xué)生的家庭教育中，有些家長(zhǎng)，特別是有些農(nóng)村的家長(zhǎng)文化程度較低，這對(duì)孩子的文化課學(xué)習(xí)及輔導(dǎo)是不利的。但孩子的學(xué)習(xí)主要不是靠父母的指導(dǎo)，而是靠教師的傳授。文化較高的家長(zhǎng)也不能天天手把手地教孩子做習(xí)題、認(rèn)生字，而是靠文化氣氛的熏陶、家長(zhǎng)的榜樣作用。孩子的學(xué)習(xí)好壞主要在自己。

　　父母文化程度較低如何輔導(dǎo)育青春期孩子

　　文化高的家庭及文化水平不高的家庭，孩子都是一分為二的。

　　一部分學(xué)習(xí)努力，方法得當(dāng)，成績(jī)優(yōu)良；一部分因各種原因成績(jī)較差。因此家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上的主要責(zé)任不是輔導(dǎo)，而是督促、檢查、提醒、支持、引導(dǎo)。從這個(gè)角度看，文化水平不高也是可以指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的。

　　作為孩子，他們的自控能力差，他們的學(xué)習(xí)是需要家長(zhǎng)管理的。孩子在學(xué)校接受老師的管理，在家里接受父母的管理，這種管理主要是督促。例如:小學(xué)生、初中生每天放學(xué)回家有一到二小時(shí)的作業(yè)量，作為家長(zhǎng)就要注意提醒和督促孩子做好家庭作業(yè)。主要是看孩子在做作業(yè)時(shí)是否專心致志，是否認(rèn)真。有的孩子在做作業(yè)時(shí)邊吃東西邊做作業(yè)，邊聽歌曲邊做作業(yè)，字寫得歪歪斜斜不整齊。對(duì)于這一部分孩子，家長(zhǎng)要進(jìn)行批評(píng)、教育、制止和糾正。作為家長(zhǎng).孩子每天放學(xué)回家后，家長(zhǎng)要檢查上次的作業(yè)，，主要看老師的批語(yǔ)，做錯(cuò)了多少，如果錯(cuò)的比較多，要及時(shí)問清原因，必要時(shí)幫助孩子解決一些具體困難。同時(shí)，家長(zhǎng)還要注意檢查預(yù)習(xí)情況。有的老師讓家長(zhǎng)在作業(yè)或預(yù)習(xí)本上簽名，要看準(zhǔn)問清，不能隨意簽字。

　　特別要提醒家長(zhǎng)，孩子在學(xué)習(xí)中需要家長(zhǎng)提醒的事也是比較多的。有的孩子玩得過分，忘記了學(xué)習(xí)中的常規(guī)事項(xiàng)，要及時(shí)提醒一下;看到孩子學(xué)習(xí)時(shí)分心也要提醒一下；有的孩子連續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng)，要及時(shí)提醒休息一下。提醒可以三言兩語(yǔ)，也可以就事論事地分析、討論。

　　小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要家長(zhǎng)的支持、理解。如給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境;在農(nóng)村的孩子，適當(dāng)?shù)販p輕他們的家務(wù)及田間勞動(dòng)，在學(xué)習(xí)時(shí)間上使學(xué)生得到滿足;有條件的家庭為孩子訂一些學(xué)習(xí)參考書、雜志、報(bào)紙等，同時(shí)，文化低的家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)校老師取得聯(lián)系，以得到老師的配合與支持。