電視劇《人民的名義》里，補課班的老師竟然是一個電工，戴上一副眼鏡就開班補課了，這個鏡頭大家沒忘吧。

　　又是暑假兩個月，小學初中和高中的各種文化補課都或明或暗的拉開來架勢。暑假補課有用嗎？應該補課嗎？

　　暑假如何正確補課

　　補課并非一無是處。但是那種幾十人的文化補習，我從不讓兒子參與(我兒子讀高中了)，原因往下看。

　　一是看看是誰在辦班。

　　盡管有政策說老師不得辦班補課，可是補課的很多都是以班的形式存在。

　　暑假補課老師辦的班？必須是有資質(zhì)的人。

　　資質(zhì)在哪里申請？還不就在教育行政單位。

　　那么誰才是有資質(zhì)的人？還不就可能是那些有關(guān)系能在教育行政單位申請到資質(zhì)的人。

　　雖然有可能是老師，但更大可能是電工，因為老師不能辦班補課。

　　結(jié)果是老師不得辦班補課，他人卻可以。請允許我偷笑一下。

　　二是順便看看是誰在補課?

　　當然是老師啦。電工還是不至于補課的，頂多申請資質(zhì)當老板。

　　老師們請來了，工資一般是100元一個小時，可能來的地方還遙遠，有幾十分鐘的車程，師生可能還不認識。

　　老師們暑假也有些樂得付出勞動賺幾個油鹽錢。老師補課倒還是讓我們放心，最起碼一般是會講課的老師。

　　不過下一點更重要。

　　三是怎樣補課。

　　得到暑假補課任務的老師嘛，一般先去書店買了一摞試題資料，名為統(tǒng)一補課內(nèi)容。每天放學前學生人手發(fā)一份，晚上做，第二天把試題講完就完成任務了。

　　關(guān)于補課，顧名思義是在正常上課中，我們的孩子有內(nèi)容沒弄懂的，有人來為他們查漏疏通并補缺、鞏固，是正常課堂的延續(xù)。

　　生活中創(chuàng)點收入并不是錯事，，但是這種幾十人一起講資料的補課，可能就是以創(chuàng)收為主了。你覺得這樣的暑假補課有用嗎？是否補出了效果，我們的當事人得摸摸良心才是。

　　想要暑假補課獲得最好的補課效果，我希望的補課是老師最多帶幾個孩子，先幫他們疏通一下某科目，找出存在的問題并解決。這樣一個小時100元甚至更多，真正為我們的孩子學業(yè)起大作用了，這種補課才值!

　　“電工”辦的補課班我們不參與，幾十個人一起的補課我們不參與。不服為辯!