學(xué)習(xí)興趣是內(nèi)在動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn)，它伴隨著求知的動(dòng)機(jī)、理智的情感和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)重要方面。

　　一、學(xué)習(xí)興趣的含義

　　興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向。

　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)或趨近的傾向。這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的。一個(gè)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，對(duì)各種現(xiàn)象和問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生驚異感。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他能灌注全部熱情，興致勃勃，津津有味，甚至?xí)�達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)迷戀不舍的地步；在學(xué)習(xí)后，他會(huì)產(chǎn)生滿足感，覺(jué)得書(shū)是他的良師益友，自己從中受到了啟迪，并由此產(chǎn)生歡快、愜意的心情，所以，學(xué)習(xí)興趣是人才成長(zhǎng)的“起點(diǎn)”。

　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往以自己的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移，年級(jí)越低的表現(xiàn)越明顯。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科發(fā)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)、心情愉快地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不會(huì)覺(jué)得是一種沉重的負(fù)擔(dān)。否則，學(xué)生就可能只是形式地、勉強(qiáng)地去學(xué)習(xí)。例如，一個(gè)學(xué)生初學(xué)外語(yǔ)，感到很困難；他堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只是因?yàn)樗�認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要，但對(duì)外語(yǔ)本身并不感興趣，這時(shí)他主要是依靠意志來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而如果他經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)，掌握了外語(yǔ)的某些知識(shí)，取得了一定的成績(jī)，逐步對(duì)外語(yǔ)本身感興趣了，這時(shí)他不再以學(xué)習(xí)外語(yǔ)為苦，而以學(xué)習(xí)外語(yǔ)為樂(lè)了。只有在這時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才能更好地發(fā)揮出來(lái)。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，就是這個(gè)道理。因此，學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力乃是對(duì)所學(xué)材料的樂(lè)趣。

　　二、學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展

　　學(xué)習(xí)興趣有一個(gè)發(fā)生，發(fā)展的過(guò)程，一般來(lái)說(shuō)是從“有趣”開(kāi)始，產(chǎn)生“興趣”，然后向“志趣”發(fā)展的。

　　1.“有趣”──學(xué)習(xí)興趣的初級(jí)形式。

　　一般來(lái)說(shuō)，人從兒時(shí)開(kāi)始都帶有一些“研究”精神。比如，小皮球拿在手里，他就要拍它、捏它、看它滾動(dòng)，看它跳。若是捉到一只蝴蝶，就把它的翅膀拉下來(lái)，看看它的軀體究竟是怎么構(gòu)成的。從兒童眼光來(lái)看，宇宙中的萬(wàn)物，沒(méi)有一種不是新鮮有趣，值得玩弄、觀察、研究的。可見(jiàn)，有趣往往是人為客觀世界所吸引而產(chǎn)生的結(jié)果。

　　教師要從“有趣”開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，初二物理講到“沸騰與蒸發(fā)”一節(jié)時(shí)，教師這樣激發(fā)學(xué)生的情趣：教師在講臺(tái)上放一盞酒精燈，然后舉起一張紙問(wèn)：“這張紙，放到點(diǎn)燃的酒精燈上會(huì)不會(huì)燃燒？”“當(dāng)然會(huì)。”“那么，用紙折成一只盒子放在燈上會(huì)不會(huì)燃燒？”“肯定會(huì)。”教師將紙盒里裝滿了水，待紙盒濕透了，倒出水，放到點(diǎn)燃的酒精燈上，結(jié)果紙盒沒(méi)有燃燒起來(lái)。學(xué)生說(shuō)：“這有些稀奇，紙盒濕掉了，當(dāng)然不會(huì)燒起來(lái)。”教師問(wèn)：“為什么紙盒濕掉了，就不會(huì)燃燒呢？”此時(shí)，學(xué)生已處于心求通而不解，幾欲言而不能的“憤”、“悱”的狀態(tài)，急切地等待教師講解。這時(shí)已激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。老師這時(shí)來(lái)講授新課內(nèi)容，教學(xué)效果必然會(huì)大大提高。

　　“有趣”有三個(gè)特征，這就是直觀性、盲目性、和廣泛性。教師引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生“有趣”要注意四點(diǎn)：一是問(wèn)題要小而具體；二是問(wèn)題要新而有趣；三是要有適當(dāng)?shù)碾y度；四是要富有啟發(fā)性。

　　2.興趣──學(xué)習(xí)興趣的中級(jí)形式

　　研究表明，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)有關(guān)，只有那些學(xué)生想知道而又未知道的東西才能激起學(xué)習(xí)興趣。一種想要知道奧秘的愿望變成不可遏制的愿望，會(huì)激發(fā)人去行動(dòng)。比如，伽利略年輕時(shí)，偶然看到教堂廊檐下掛的燈正在擺動(dòng)，他出神地凝視著，覺(jué)得來(lái)去擺動(dòng)的時(shí)間都一樣，他按著自己的脈搏計(jì)算來(lái)往擺動(dòng)的時(shí)間。這種學(xué)習(xí)興趣，終于使他發(fā)明了擺鐘。

　　興趣往往也稱為愛(ài)好，沿著愛(ài)好深入下去，就會(huì)使專一的興趣變成癖好。我們從一些科學(xué)家成才的例子中看到，一個(gè)天文學(xué)家，在學(xué)生的時(shí)代夏夜納涼，指北斗而定方向，按中星而記時(shí)辰，開(kāi)始不過(guò)是覺(jué)得有趣而已。他進(jìn)一步考察星座、認(rèn)識(shí)星云、辨別行星、觀測(cè)月球，見(jiàn)到四時(shí)不同，晨昏互異，興趣就產(chǎn)生了。再進(jìn)一步了解日蝕月蝕的原理，查證光年的距離，并且發(fā)現(xiàn)火星上的“運(yùn)河”。這樣深入研究，趣味更濃，于是對(duì)天文學(xué)發(fā)生了興趣。興趣是一種高尚的情操，興趣是追求真理的第一步。學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他廢寢忘食的學(xué)習(xí)勁頭。興趣具有專一性和堅(jiān)持性的特點(diǎn)。