眾所周知，要想學好語文，并提高學習其它各科的理解能力，那么非大量閱讀不可，閱讀是小學生拓展視野、增長知識、提高理解能力和思維能力的最有效方法。那么小學生閱讀要遵循怎樣的認知規律呢？家長和老師應該怎樣引導，是不是要從經典讀起？小徐老師常年從事語文和作文教學，對于小學生的基礎閱讀應該怎么引導，提以下幾條建議。

　　一、最應該明確的重要一條是閱讀興趣需要培養和保護。無論是家長和老師對小學生閱讀的引導都應建立在尊重孩子的閱讀興趣的基礎上，只要孩子愛讀就無條件的支持保護這一興趣，不要過多干涉。

　　二、家長培養孩子的閱讀興趣和方向，也要建立在尊重孩子的閱讀興趣基礎之上，不要從一個大人的角度，或者功利角度來給孩子選書，可以帶孩子去新華書店這樣的允許顧客逗留看書的地方，讓孩子隨便選，隨便看，看到孩子愛不釋手的書就幫孩子買下來，旨在培養孩子的閱讀興趣。

　　按孩子的認知規律的接受能力來看，一般孩子會從讀繪本開始，當繪本讀到一定的數量，加上年齡和閱歷、理解能力的提高，會慢慢轉向對兒童文學的喜愛上來，像最近流行的楊紅纓的童話、安徒生童話以及迪斯尼兒童讀本等、再漸漸過渡到喜歡讀沈石溪的動物小說，曹文軒的小說等，每一個階段都不能揠苗助長，當孩子的理解力達到一度程度，閱讀興趣就會自然而然的向更高層次提升。但如果人為的拔高，不但不能讓孩子愛上讀書，有可能還會讓孩子厭惡讀書，因此，培養興趣一定要建立在保護閱讀興趣的基礎上，否則只能適得其反。

　　三、家長和老師要對小學生要培養閱讀古詩文的興趣，可以買一些適合小學生讀的文言文，如《弟子規》《三字經》《笠翁對句》《千字文》《小學生必背古詩詞》《論語》等，先講給孩子聽，以故事的形式導入，引導孩子了解古文學中的知名作者和知名人士，觸發學生興趣，再讓孩子按學校的要求不斷誦讀，慢慢對古詩文的喜愛就會被培養起來，到初中他才會喜歡讀、并讀懂四大名著，才有可能去看《古文觀止》等古文經典，為日漸增多的古詩文中高考考查打下良好的基礎。

　　對古詩文的培養既不能強迫，更不能放棄，從目前的教育改革來看，新部編小學語文古詩文占全選篇的30%，而中學則占到了51.7%，高考的古文言文閱讀分值逐年增加，有和作文平分秋色的趨勢。因此從小學開始熟練古詩文是初中、高中大量學習古詩文，及考試中做好課外文言文閱讀理解的必然途徑。家長一定要引起足夠的重視來。

　　總之，小學生閱讀興趣的提高是一個循序漸進的過程，不可操之過急，一個繪本沒看夠的孩子不會去主動看小說，一個兒童文學沒看夠的孩子也不會去看中外名著，一個對古文言文沒有一點認知力的孩子確實對文言文不感興趣，因此小學生閱讀要從保護、培養興趣開始，閱讀先求量再求質為好。