【本報(bào)訊】（蘭州日?qǐng)?bào)社全媒體記者孫亞斐）4月2日，全國教育科學(xué)“十三五”教育部規(guī)劃課題《益智課堂與思考力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》中期培訓(xùn)會(huì)在東郊學(xué)校舉行。據(jù)悉，益智課堂在我市已經(jīng)覆蓋9所小學(xué)。

　　市教科所所長馬秉祿表示，2016年7月，蘭州市首次參與到這個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中，項(xiàng)目一開始就有蘭州市東郊學(xué)校、蘭州師范附屬小學(xué)、蘭煉一小和永登新城區(qū)小學(xué)四所學(xué)校參與其中，經(jīng)過了兩年半的發(fā)展，又新增了安寧區(qū)萬里小學(xué)、西固區(qū)福利路一小二小三小、理工大附小等五所學(xué)校。榆中縣的兩所學(xué)校也對(duì)這個(gè)項(xiàng)目積極跟進(jìn)。截至今日，承擔(dān)該國家課題項(xiàng)目并立項(xiàng)的子課題共5項(xiàng)。“益智課堂與思考力培養(yǎng)的實(shí)踐研究”課題項(xiàng)目，以立德樹人為核心，以提高教育質(zhì)量為主線，以落實(shí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和思維品質(zhì)。在學(xué)校里，對(duì)推進(jìn)學(xué)校課程改革，構(gòu)建適合學(xué)生思維能力發(fā)展的課程體系具有重要的理論意義和實(shí)踐意思。在課堂上，對(duì)轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方式、方法，調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性，提升教師專業(yè)素養(yǎng)具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。在學(xué)生中，對(duì)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體身心素質(zhì)全面健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　“越來越少的課程，越來越多的學(xué)習(xí)；越來越少的講授，越來越多的交互……”中國教科院培訓(xùn)中心副主任鄧永剛在此次“益智課堂與思考力培養(yǎng)的實(shí)踐研究”課題中期培訓(xùn)會(huì)上對(duì)我市學(xué)校開展情況給予了中肯評(píng)價(jià)。蘭師附小是第一批參與這項(xiàng)課程改革的實(shí)驗(yàn)校，校長滿自恒告訴記者，通過加入課題研究，學(xué)校把益智器具進(jìn)入課堂，落實(shí)到課程，全校鋪開，人人參與，開展益智課堂與思考力培養(yǎng)的實(shí)踐研究，讓每一個(gè)孩子參與到益智課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中,在生動(dòng)、活潑、豐富的實(shí)踐活動(dòng)中，通過操作益智器具，在動(dòng)手實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和思維習(xí)慣，在參與中體驗(yàn)挑戰(zhàn)，體驗(yàn)質(zhì)疑，體驗(yàn)成功，體驗(yàn)挫折。在“玩”中“思”，“思”中“悟”，“悟”中“得”。