嘗試中小學教師“區(qū)管校聘” 鼓勵優(yōu)秀教師跨校流動

　　4月9日，位于北京市門頭溝區(qū)的山村中學——齋堂中學迎來了一名“大咖”——特級教師李春旺。本學期起，他走出工作所在學校，給深山里的學生上課。打破學校界限壁壘，使全區(qū)優(yōu)秀教師資源實現(xiàn)共享，讓全區(qū)的學生無論在哪里就讀，都有機會聆聽到優(yōu)秀教師授課，這就是北京剛剛推出的“共享教師”制度。

　　地處深山區(qū)的齋堂中學，是門頭溝最偏遠的山區(qū)學校之一。因為師資匱乏，又趕上中考改革，過去地理學科不參加中考，師生都不太重視。今年許多學生都選了地理學科，本來教師就緊張，哪里去找地理老師？這可難壞了齋堂中學的校長田穎。

　　正在田校長一籌莫展之際，門頭溝區(qū)啟動實施了中小學教師“區(qū)管校聘”制度，區(qū)域內(nèi)公辦校的優(yōu)秀教師可以打破校際界限，實現(xiàn)跨校流動，除了在本學校教課以外，還要到區(qū)內(nèi)其他學校兼課。

　　按照“共享教師”制度，門頭溝區(qū)教師進修學校的李春旺老師本學期除了在本校帶領教師開展教研活動，還到齋堂中學為初二年級兩個班的學生上課。

　　一堂平常的地理課，在李春旺老師的講授下變得生動有趣，“這種上課形式，學生們肯定喜歡，學生的學科素養(yǎng)也會有很大提升，明年他們的中考更有把握了。這下我可不擔心了。”在一旁聽課的田穎說。

　　讓優(yōu)秀教師流動起來，讓好老師輻射更多學生，這正是“區(qū)管校聘”這一制度實施的初衷。為滿足基礎教育發(fā)展對教師的需求，北京市教委出臺《北京市拓展中小學教師來源行動計劃2018—2022年》，一方面在“開源”上想辦法，另一方面還在“提質(zhì)”上下功夫，即著力創(chuàng)新教師管理體制機制改革。

　　“各區(qū)要高度重視中小學教師資源配置，積極創(chuàng)新中小學教師‘區(qū)管校聘’制度改革。”北京市委常委、市委教育工委書記林克慶表示。

　　實施“區(qū)管校聘”以后，各區(qū)相關部門根據(jù)各學段生源變化、教育教學改革需要、師生比、班師比等要素，按標準每3年核定一次區(qū)域內(nèi)中小學合理的教職工編制總量和崗位結構比例，由教育行政部門統(tǒng)籌調(diào)配，以盤活資源，滿足實際需求。雖然這項新的管理制度還在試行階段，但已有不少優(yōu)秀教師流動起來。

　　“今年《政府工作報告》提出發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育，推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展。”門頭溝區(qū)教委主任陳江鋒說，下一步，門頭溝區(qū)將全面啟動“區(qū)管校聘”改革措施，讓更多的優(yōu)秀教師流動起來，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教師由“學校人”向“系統(tǒng)人”的真正轉變，尤其是向深山區(qū)的學校進行政策傾斜，讓更多的城區(qū)優(yōu)秀教師向山區(qū)學校流動，真正辦好公平而有質(zhì)量的教育，讓每個人都有平等機會通過教育改變自身命運、成就人生夢想。