二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《排列問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)：

1.通過觀察、猜測(cè)、比較、實(shí)踐等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事情的排列數(shù)和組合數(shù)。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生有序地全面地思考問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析及推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生1-3數(shù)字卡片各一張、自備學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們想和周老師成為好朋友嗎?(想)朋友見面時(shí)，為了表示友好，一般都要握握手。周老師特別想和每個(gè)人握一下手，你們?cè)敢馀c老師握手嗎?(愿意)老師隨意與學(xué)生握手，特別注意與特別激動(dòng)的孩子先握，有意讓秩序亂起來，有意重復(fù)握。 師：哎呀，剛才老師和幾位小朋友握了手，我已經(jīng)記不清了。給老師想個(gè)辦法好嗎? 師：握手的時(shí)候要注意些什么呀?怎么做才能不重不漏?今天我們就一起來研究——搭配(教師板書課題)

二、小組合作，探究新知

1.表演握手

(1)2人握手 師：先讓兩個(gè)同學(xué)表演，他們握手幾次?2次 生配合表演

(2)3人握手

學(xué)生小組合作表演、探究、記錄。

師：三個(gè)小朋友，每?jī)蓚�(gè)人只能握一次手，一共要握幾次手呢?

師：一人做裁判，小組的其他三個(gè)同學(xué)握一握，試一試，到底幾次? 師：握手的時(shí)候要注意些什么呀?怎么做才能不重不漏?

師：A和B握手了嗎?B和A握手了嗎?這算一次還是兩次呀?

小組匯報(bào)，組長組織小組成員臺(tái)前表演。

師：他們握手，咱們一起來數(shù)吧!(注意握過小朋友一邊休息)有不同意見的小組到臺(tái)前表演說明。

師生共評(píng)，師生總結(jié)。

師：在我們的生活中有很多類似握手的問題，這兒其實(shí)就是一種有關(guān)搭配的問題。在思考的時(shí)候我們要按照一定的順序，這樣就不會(huì)重復(fù)也不會(huì)遺漏。

2.編號(hào)組數(shù)

師：下面我們來做個(gè)組數(shù)游戲 師：給小朋友編上號(hào)1、2、3，這三個(gè)數(shù)字組兩位數(shù)，能組多少呢?

(1)猜一猜 師：同學(xué)們猜一猜可以組成多少個(gè)兩位數(shù)呢?

(2)組內(nèi)排練

師：同學(xué)們，小組成員分工，3個(gè)小朋友表演，組長組織，然后記錄下來。 學(xué)生動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。 師：我們?cè)鯓幼霾拍懿恢貜?fù)、不遺漏呢?你是怎么想的?把自己的想法說給大家聽!

(預(yù)設(shè)：開始學(xué)生會(huì)亂，然后激起孩子的思考，然后孩子們會(huì)調(diào)整，教師再加以點(diǎn)撥。)