小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀練習(xí)題及答案：《文與畫(huà)·古文二百篇》序

　　文學(xué)是語(yǔ)言藝術(shù)、時(shí)間藝術(shù)；繪畫(huà)是造型藝術(shù)、空間藝術(shù)。這兩種藝術(shù)的通感，一般只能建立在意象相同即物我交感時(shí)對(duì)象提供的感受的一致上。例如讀到一幅草木零落的秋景圖，不禁要想起宋玉《九辯》中“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”。有時(shí)也因人因事觸發(fā)而使文與畫(huà)溝通，如讀文同的《墨竹圖》而想起蘇軾紀(jì)念他的文句“故畫(huà)竹，必得成竹于胸中”，如此等等。

　　然而，在中國(guó)文與畫(huà)的傳統(tǒng)中，兩者卻有別樣溝通的因緣。中國(guó)畫(huà)的大宗和主流是文人畫(huà)，晉唐以降，顧愷之、王維等大批文學(xué)家也是畫(huà)壇巨匠，或?yàn)殚_(kāi)派人，或?yàn)橐粫r(shí)巨擘，宋明至今，此風(fēng)不絕，畫(huà)家兼通文事者比比，無(wú)庸詳舉。讀畫(huà)人的欣賞習(xí)慣，也輕視“匠氣”，遂使不是文學(xué)家的畫(huà)師，也向文人畫(huà)看齊。既然畫(huà)家與文學(xué)家一身二任，宣泄于文學(xué)作品中的主體思想和情感，自然和宣泄于畫(huà)幅中的思想和感情相通，文心與畫(huà)意仿佛其人，這也是自然之理。這就使中國(guó)文學(xué)與中國(guó)繪畫(huà)格外有溝通的因緣。中國(guó)的畫(huà)家還特別喜歡從優(yōu)秀的古文作品中覓取題材，或取其整體，或取其形象的局部，乃至一詞一句，加以發(fā)揮，這種情況也是人所共知的。傳世名畫(huà)中，以《洛神賦》《蘭亭序》《桃花源記》《赤壁賦》等名文為畫(huà)題者絡(luò)繹不絕，更使文與畫(huà)交相輝映，各竭其妙。至于小說(shuō)人物之摹為繡像，文學(xué)故事之演為畫(huà)材，則更為普遍。小說(shuō)人物繡像幾乎可見(jiàn)于各種流傳廣泛的小說(shuō)文本，文學(xué)故事畫(huà)則可于近世的連環(huán)畫(huà)中屢見(jiàn)，成為大眾化的文畫(huà)結(jié)合體。

　　文與畫(huà)畢竟是兩種不同的藝術(shù)，藝術(shù)表現(xiàn)方法上兩者的用武之地各有長(zhǎng)短。有畫(huà)面上所不能盡而文筆得以委曲表達(dá)的情況，也有文筆所不能顯豁而畫(huà)面可以生動(dòng)描摹的情況，更有兩者互濟(jì)互補(bǔ)、相得益彰的情況。本書(shū)選收古文二百余篇，并系統(tǒng)地配以上海、北京、南京、杭州、西安及香港等地著名畫(huà)家的繪畫(huà)，便于讀者賞文采而明畫(huà)藝，觀畫(huà)藝而益明文情。這在兩門藝術(shù)上都是創(chuàng)舉，相信比單獨(dú)賞讀名作和單獨(dú)觀賞繪畫(huà)更能強(qiáng)化讀者的美感體驗(yàn)，使歷代諷詠不絕的名文更增其光輝。

　　1.對(duì)第二段中“文心與畫(huà)意仿佛其人”一語(yǔ)，理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）

　　A.讀了他的文章，就能看懂他的畫(huà)。

　　B.看懂了他的畫(huà)，就能更好地讀懂他的文章。

　　C.無(wú)論是文章還是繪畫(huà)，都跟作者本人一樣。

　　D.無(wú)論文章還是繪畫(huà)，意旨都跟作者的思維和感情緊密關(guān)聯(lián)。

　　2.第三段中說(shuō)文與畫(huà)在“藝術(shù)表現(xiàn)方法上兩者的用武之地各有長(zhǎng)短”。對(duì)這句話理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

　　A.“文”屬于語(yǔ)言和時(shí)間藝術(shù)，“畫(huà)”屬于造型和空間藝術(shù)，二者只能進(jìn)行有限的溝通。

　　B.“文”能作具體細(xì)膩的表達(dá)，曲盡其妙，“畫(huà)”在這一方面則并非無(wú)所不能。

　　C.“畫(huà)”是直觀、顯豁的，能進(jìn)行生動(dòng)的描摹，而這恰好可能正是“文”的短處。

　　D.“文”與“畫(huà)”在藝術(shù)表現(xiàn)方法上有相互補(bǔ)濟(jì)的可能，做得好，能使二者各避其短而揚(yáng)其長(zhǎng) 。

　　3.對(duì)文中所說(shuō)的“文畫(huà)兼讀”的好處，理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

　　A.文畫(huà)兼讀，“賞文采而明畫(huà)藝”，不僅能更好地把握文意，玩味語(yǔ)言，也有利于讀懂畫(huà)作。

　　B.文畫(huà)兼讀，可以提高讀者素質(zhì)，提升文化品位，避免陋俗與匠氣。

　　C.文畫(huà)兼讀，是對(duì)我國(guó)悠久的文化藝術(shù)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)與繼承。

　　D.文畫(huà)兼讀，能強(qiáng)化讀者的美感體驗(yàn)，使文與畫(huà)的鑒賞相得益彰。

　　4.依據(jù)文意，下列表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

　　A.觀賞一位畫(huà)家的畫(huà)作，繼而想起另一位文士對(duì)這位畫(huà)家的評(píng)價(jià)，這只是一種相關(guān)的聯(lián)想，并不意味著讀文賞畫(huà)時(shí)美感體驗(yàn)完全相同。

　　B.讀文賞畫(huà)，如果僅僅因?yàn)槲呐c畫(huà)描述的對(duì)象相同而產(chǎn)生某種一致的感受，則這種情感的溝通還只是初始的局部的。

　　C.從歷史上看，文人畫(huà)是中國(guó)畫(huà)的主流。文士都能作畫(huà)，畫(huà)家亦多能通文，為文與畫(huà)的溝通奠定了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　D.中國(guó)畫(huà)家特別喜歡從優(yōu)秀的古文作品和文學(xué)故事中覓取題材，是文畫(huà)結(jié)合傳統(tǒng)的又一生動(dòng)例證。

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