④讓學生拿出準備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。

(2)認識米與厘米的進率。

師：剛才大家認識了米，那么今天我們學習的米和昨天學習的厘米之間有什么關系呢?

師：這條是1米長的繩子，請你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米?(100厘米)

小結：1米也也就是100厘米。

(板書：1米=100厘米)

2、用米量。

(1)出示卷尺。介紹：這是在測量比較長的距離時用的卷尺。它可以量較長的物體長度或較長的距離。

(2)讓兩個小朋友合作到展示臺上量出每條繩子的長度。

小結：量物體長度時，一定要從物體的一端開始，一般用米尺或卷尺的“0”刻度對齊物體的一端，一直量到物體的另一端，尺子要放平放直，這樣才能量準確。

三、鞏固練習。

1、課本練習一的第4題。

同桌互相幫助，測量自己的身高是幾米幾厘米，老師巡視，并幫助測量有困難的學生。

2、課后同學之間相互合作測量教師的長、寬，后面黑板的長、寬，講臺的長、寬，并把它記錄下來。

四、課堂小結。

師：今天這節課你學到了哪些知識?學會了什么?

(在共同交流中總結：今天這節課我們不僅認識了米，學會了用米去量較長的物體長度或距離，還知道了1米=100厘米)

五、布置作業。

1、師：今天我們認識了米，學會了用米量。課后或回家后選擇你最想量或最感興趣的物體測一測、量一量，并把它記錄下來。

2、選用課時作業設計。

引出米尺。讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些?”