生：兩個數相加，交換它們的位置，得數一樣.

師：在我們學過的算式當中，你能舉出這樣的例子嗎?

生：1+2=32+1=3

2.教學4減幾的減法

(1)出示例題圖3(圖片“熊貓圖1”)

師：一共有幾只熊貓在游戲?(用虛線圈圈起一只熊貓)這只熊貓玩兒累了就回家了.

問：虛線圈圈起來的部分表示什么意思?還剩幾只?你是怎么知道的?

師：如果沒有圖，就要算一算了，怎么列式?(板書：4-1=3)

問：為什么要用減法?你是怎么想出得數的?

生：想4可以分成1和幾?4可以分成1和3，4-1=3.

(2)出示例題圖4(圖片“熊貓圖2)

師：這幅圖是什么意思?

生：一共有4只熊貓，走了3只，還剩幾只?

問：誰會列式?(板書：4-1=3)

生：這個算式表示什么意思?如果沒有圖，怎樣想得數?

(3)比較

師：請你觀察這兩幅圖，你有什么發現?

在小組里互相說一說.

問：看著這兩個算式，你想說什么?

生：4可以分成1和3，從4里面去掉1這部分，就得3那部分;從4里面去掉3這部分，就得1那部分.

3.小結

師：計算加減法，要想什么?

生：要想數的組成.

師：除了這種方法以外，你還有別的想法嗎?

生：用數數的方法算得數.想加法算減法.

4.擺一擺

學生擺學具：先擺2個圓片，再擺2個圓片，一共是幾個圓片?列式計算，在書上填得數.

現在是4個圓片，去掉2個(用手蓋住)，還剩幾個?

列式計算，在書上填得數.

5.發揮想象，鼓勵求異

有一盤桃子(4個)，小猴子站在旁邊.

師：一共有幾個桃子?小猴子會吃掉幾個呢?還剩幾個?請你列出算式.

學生思考后完成.

小組交流：說說你是怎么想的?

鞏固練習

1.看圖列式計算

2.看圖說圖意，并列式計算.

3.看算式直接說得數

依次出示口算卡片，學生開火車口算.

課堂小結

今天我們學習了什么?你有什么收獲?