(2) 匯報：你們是怎樣數的?

小組甲：先數數目小的，再數數目大的。

小組乙：先數遠的，再數近的。

小組丙：先數上面的，再數下面的。

小組�。簭淖筮厰档接疫叀�

(3) 互評：你們認為你們組的數法有什么優點?你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方?你想為他們提什么建議?

(4) 教師小結：真能干，你們用不同的方法仔細觀察了動物學校各個物體的數量，會正確的數出1~10各數。

(點評：讓學生在互相啟迪過程中感知認識，完善認識，并感受到如何評價自己、評價他人和傾聽他人意見。在看、數、聽、說的過程中給學生提供一個充分交流信息、收集信息的機會，使學生的學習個性化。課堂成了學生探索與交流、自由表達觀點、實現心靈放飛的舞臺，提高了學生的學習興趣，豐富了學生的數學情感。)

(三) 及時強化，層層深入

1、 尋找身體上的數

(1) 同桌之間互相觀察、交流。

(2) 集體反饋交流(注意引導學生說一句完整的話)。

2、 數周圍的實物

3、 猜一猜，想一想，說一說，驗一驗

(1) 手里最多能拿幾支粉筆?

(2) 盤里最多能放幾個蘋果?

(3) 筆筒里最多能放幾支筆?

4、 尋找校園里的數(可帶領學生去操場上找一找，說一說。)

(點評：在整個練習過程中，讓學生運用各種感官，看、猜、想、說、驗，讓學生主動探索，集體交流，發揮學生的主體性，同時滲透估計的意識，使學生在相互啟發中體驗成功的樂趣，有益于創造性思維品質的形成。)

第二課時 高矮

一、教學目標：讓學生初步感知兩個或三個物體之間的高矮，體會高矮的相對性，滲透幫助他人的教育。

二、教學流程設計：

1、圖片出示，創設情景

長頸鹿和大象誰高誰矮?

(1)學生獨立觀察，思考問題。

(2)同桌交流。

(3)全班反饋。

2、選用哪個釘子好?

(根據生活經驗，厚的木版用長一些的釘子，薄一點的木板用短一點的釘子。)

3、哪跟繩子最長，哪根最短?

說一說，比較的方法以及理由。

4、拓展練習

汽車能否從橋下通過?

(1)學生獨立觀察，思考問題。

(2)同桌交流。