2、說說教室里的上下問題。

(1)找一找教室里有哪些東西可以用上下來說一說。

(2)組織交流。

3、猜一猜：同學們，今天老師把上課用的卡片放進這個箱子里找不到了，你們愿意幫助我找到卡片嗎?

師：那你們猜猜它在哪個盒子里?

生：1號盒子，2號盒子，3號盒子。

師：這可是個神奇的箱子，只允許我們打開一次，不過，它為我們提供了兩條提示，第一個提示：卡片在1號盒子的下面,它有可能在哪?

( 2號盒子或3號盒子)

第二個提示：卡片在3盒子的上面，它在哪?

生：2號盒子。

師：你們是怎么猜出來的?

生：因為卡片在1號盒子下面，它就可能在2號、3號盒子里，卡片還在3號盒子的上面，它就只能在2號盒子里。

師：那讓我們一起來看看你們判斷的對不對呢?(師揭開2號盒子找到卡片)你們真能干。剛才我們一起尋找卡片的過程就是確定物體位置的過程，也就是我們今天要學習的知識。

4、出示小書架。

(1)提問：書架有幾層?都擺了哪些東西?

(2)指名當小小解說員，介紹書架里面物品的擺放位置。

三、實踐應用

1、看圖提問解答。

看到同學們學得這么好，有一位叫小明的同學也帶著他喜歡的東西來到了課堂上。

想知道是什么東西嗎?我們一起看看吧!(電腦演示：書柜圖。)

①這是什么呀?書柜有幾層?里面都放了些什么東西?外面呢?(小狗、小鏡子)

②看到這幅圖，你能運用今天所學的知識提出不同的數(shù)學問題嗎?請同學們四人一組互相提問并回答問題。

學生四人合作：一生問，余生答。

③匯報。

2.律動(配樂說兒歌、做手勢)。

(1)請同桌面對面地說一說五官的位置關系。

(2)老師說口令，學生聽口令指五官。

(3)老師把你們剛才說的五官的位置關系結(jié)合今天所學的知識編了一首兒歌，想不想聽一聽?(師配樂示范說)

(4)請學生配樂說兒歌做手勢。

兩只小手伸出來，上上下下分明白，

左手在上右手下，右手在上左手下，

我們一起指一指，鼻子上面是眼睛，

眼睛下面是鼻子，嘴巴長在鼻子下，

五官端正真好看!真好看!