小學語文說明文閱讀練習題及答案：閱讀理解

　　科學與藝術，在人類文明的早期，本來是結合在一起的。大約從16世紀開始，科學進入了分門別類的研究，同時科學與藝術就隔膜起來。

　　②分道揚鑣使兩者在各自的領域中取得輝煌成就，同時也給兩者帶來困窘。本來，人的左腦專司邏輯思維功能，右腦則司形象思維功能和綜合功能，二者通過處于中間位置的結合胼胝(pián zhī，大腦兩半球的底部聯合大腦兩半球的神經纖維組織叫胼胝體)而傳遞信息，交互作用。然而，一些潛入科學深宮或鉆入藝術象牙塔而目無旁顧的人，由于思維長期集中在一邊的腦半球內進行，便易產生心態失衡，乃至心理畸形。英國偉大的物理學家牛頓就患有神經過敏癥，荷蘭偉大的畫家梵高則患有抑郁癥。

　　③也許是這種絕對分離，使科學家和藝術家都感到孤寂和厭倦，所以近百年來，許多科學家便涉獵于藝術，而不少藝術家也開始垂青于科學。結果，不僅有益于心靈的健康，而且有助于事業的創新。

　�、芸茖W和藝術的結合不僅給個體的科學家或藝術家帶來福音和成就，而且使科學群體和藝術群體呈現新的前景。正因為如此，當今的一些科學大師、藝術大師都力圖推翻科學與藝術之間人為的藩籬，實現兩者的大融合。

　　⑤高科技與藝術各行其道，怎會走到一起？李政道先生的一席話可謂鞭辟入里：“藝術和科學的共同基礎是人類的創造力�？茖W和藝術是不能分割的，她們的關系是與智慧和情感的二元性密切關聯的。偉大藝術的美學鑒賞和偉大科學觀念的理解都需要智慧，而隨后的感受升華和情感又是分不開的。沒有情感的因素，我們的智慧能夠開創新道路嗎？沒有智慧，情感的因素能夠取得完美的成果嗎？藝術和科學事實上是一個硬幣的兩面。她們源于人類活動最高尚的部分，都追求著深刻性、普遍性、永恒和富有意義。”

　　1．選出對文章理解不正確的一項(　　)

　　A．列舉物理學家牛頓和畫家梵高的事例，主要說明科學與藝術的絕對分離使科學家和藝術家在各自領域取得輝煌成就的同時，必定會帶來困窘，并導致嚴重的后果。

　　B．最后一段中引用李政道先生的話是為了說明科學和藝術能夠重新走向融合的原因。

　　C．本文運用了舉例子、作比較、引用等說明方法，介紹了科學和藝術兩門學科之間的內在聯系，說明了科學和藝術應該相互結合、共同進步的道理。

　　D．大數學家蘇步青在數學領域獨樹一幟，同時，他十分鐘愛中國古代文學，且造詣頗深，他便是推翻了科學與藝術之間人為的藩籬，實現了兩者的大融合。

　　2．下列論斷，不符合原文意思的一項是(　　)

　　A．在人類發展史中，科學與藝術經歷了這樣的過程：早期結合在一起——分道揚鑣、各行其是——開始重新融合。

　　B．科學與藝術的結合不僅有益于科學家、藝術家個體，而且有助于科學群體和藝術群體。

　　C．“藝術和科學事實上是一個硬幣的兩面”說明了科學和藝術是不能分割的，其關系是智慧和情感的二元性密切關聯的。

　　D．全文側重說明了科學和藝術的分離和融合。

　　3．根據文意分析“也許是這種絕對分離，使科學家和藝術家都感到孤寂和厭倦”的原因。

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