一年級語文下冊《小公雞和小鴨子》教學設計

教學目標：

1.學會13個生字，1種偏旁，會寫7個生字。

2、通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思， 加上描述動作情態(tài)的詞語使句子更生動形象。

3.正確、流利地朗讀課文，讀準“不”的變調(diào);通過角色體驗讀好小公雞和小鴨子的對話。

4.了解小公雞和小鴨子的不同生活習性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。

：

1、識字，寫字。 2、讀好小公雞和小鴨子的對話。

：

1、注意“不” 的 變調(diào);

2、初步 “”偷偷地、飛快地等詞語的用法。

教學準備：

1.(1)課文朗讀動漫。(2)小雞、小鴨的相關知識。(3)教學輔助 。(教師)

2.了解小雞、小鴨。制作小公雞和小鴨子頭飾、生字卡片。(學生)

教學時間安排

兩課時。

第一課時

教學目標：

1、學會13個生字，1種偏旁，會寫7個生字。用不同的方法學習生字，認識提土旁。

2、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，讀準“不”字的變調(diào);讀好第二自然段，初步感受小伙伴之間的友情。

3、聯(lián)系上下文，了解“一塊兒、吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。

教學準備：生字卡片，小鴨子和小公雞圖飾。多媒體 設計。

教學流程：

一、謎語引入，激發(fā)興趣

1.談話導入：同學們，今天我給大家?guī)�來了兩則謎語，請注意聽好了：

謎語一：嘴巴尖尖，頭頂紅冠，腳像竹葉，嘰嘰叫喚。(猜一小動物)

謎語二：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。(猜一小動物)

說說你為什么知道是小公雞(或小鴨子)的呢?

學生戴頭飾表演。

貼上圖片，問：他們長得有些什么不一樣呢?(他們長得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)長得不一樣，所以他們就有不同的生活習性，小公雞會捉蟲子，小鴨子會游泳。

2、今天我們就來學習小公雞和小鴨子的 ，請和老師一起板書課題。

4.齊讀課題。“和”在題目中是什么意思?(“和”表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。)那么，小公雞和小鴨子之間發(fā)生了哪些 呢?

二、自讀課文，學習生字。

兩個小伙伴一起玩的時候，到底發(fā)生了些什么呢?請你們自己讀課文吧。

1、學生自讀課文，畫出本課的生字，借助拼音，讀通課文，讀準字音，不多字，不少字。

2、小組合作學習：

出示合作學習目標：

(1)同桌一起拼讀生字2遍，說說怎樣記住生字。

(2)蓋上拼音，同桌互相認生字，小老師教認字。

(3)小組內(nèi)檢查拼讀生字。