2.練習口頭組詞。

發“一字開花”卡，學生練習組詞。

請同學們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字，發現一個記住一個，增加一個花瓣，比比誰的花瓣多。

板書設計 字 與 畫

山 水 日 土

月 火 田 石

課后反思記載 通過本課教學，學生在已有知識的基礎上，把字與畫結合起來，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過程中，學生既動口又動手，調動了多種感官共同參與，符合學生的年齡特點。

第二單元 課時課題 《 字與畫》 第2課時

內 容 字與畫

教

學

目

標 知

識 1.學認9-15個漢字，繼續理解字與畫的關系。

2、給生字口頭組詞，多積累些詞語。

情感教育 1、繼續激發學生學習漢字的興趣。

2、培養學生合作學習的意識和能力。

重點 學認9個漢字，理解字與畫的關系。

難點 學認9個漢字，理解字與畫的關系。

方法 小組合作、交流的方法 課 前

準 備 認字卡片

師 生 活 動 過 程

一、導入：

上節課我們通過圖學習了8個生字，這節課我們繼續用這種方法學習生字。

二、出示生字，明確本課學習任務

這節課我們要學會9個生字，下面老師貼出字卡，請同學們看到認識的字就輕輕地點一下頭，看到不認識的字就輕輕地搖一下頭 。

老師貼字卡

三、學習第一組生字“禾 竹 鳥”

1.出示相應的圖片，學生據圖猜字并說理由

2.講解“禾苗”的意思 禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示“禾苗”的“禾”字，多么形象!

3.比較圖與字的相似之處，小組合作。

4.觀察漢字的演變過程。

5.讀生字。

四、學習第二組“目 馬 魚”

小組合作學習：

1.看圖說字音 討論：眼睛圖旁邊為什么是個“目”字。

2.比較字與圖，說相似之處。

3.讀生字。

五、第三組“人”“口”“木”由學生自己學習

課中休息 -----找朋友

六、游戲

看誰反映快。

要求：老師任意指一幅圖，學生要迅速舉出相應的字卡并大聲讀出來。

七、口頭組詞

一字開花——人

八、完成練習

1.認識圖標“小鉛筆”。

2.讀要求。

3.教兒歌。

小鉛筆，已出現，讓我描寫和連線。

4.觀察6幅圖和6個字，哪幅圖和哪個字應該連在一起?說理由。

5.指導用尺子連線。

6.認識圖標“小天平”。

7.讀要求。

8.教兒歌。

小天平，左右稱，字音字形分得清。

比較“日”和“目” “月”和“日”借助圖片進行區分。

小結：同學們，通過學習“字與畫”一課，我們認識了很多有意思的漢字，借助圖學漢字是一種識字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的漢字，你會發現漢字真的很有趣。

板書設計 字 與 畫

禾 竹 鳥

目 馬 魚

人 口 木

課后反思記載 教學中從故事入手，注意調動了學生的無意注意，使學生學得輕松愉快。 一字開花的練習又一次激活了學生的思維，使教學從課內走向課外，從課本走向生活，符合《課標》中“努力建設開放而有活力的語文課程”的基本理念。

第二單元 課時課題 《學寫字》 第1課時

內 容 《學寫字》

教

學

目

標 知

識 1、熟讀句子，用聽讀識字的方法認讀7個生字;初步知道什么是筆畫、筆順。