我們知道啊，美國著名的心理學家加德納教授提出來的最早的多元智能理論，他認為人的智力不是一個單一的，容易計量的這么一個食物，也就是我們日常認為的那個智商IQ，其實并不能代表反映一個人的綜合智力水平。他把人的智力分解成了八個方面的，既相對獨立，但是呢，又相互組合的這些不同的部分，包括有語言的智能，數理邏輯的智能，愛音樂的智能啊，運動的智能，還有空間識別的智能啊，人際溝通交往的智能自我以及自然認知的指導。

　　所以從這個地方你可以看得出來，考試這種單一的量才的標準，是不是很滑稽可笑呢？是不是讓我們的孩子全面的發展，就意味著讓我們的孩子既得學鋼琴，還得練摔跤技能，打武術，還會說相聲呢？這當然不是的，這就是說全面發展絕對不代表這是全部發展，因為每一個人在這八種的智力的這個元素當中啊，都有自己的強項，但同時也都存在著短板，我們可以這么認為，沒有哪個孩子是真的，就是笨，或者就是差，只是我們還沒有發覺到他的某一方面的智力水平，擁有很高的水平，所以基于這樣的實踐和理論。

　　我們作為父母，在這個親子的過程中盡可能的開發，好觀察孩子這是很重要的，你要用心的培養和挖掘孩子的多元智能，我們換一句通俗的話來講，意思就是，我們作為父母，要陪伴孩子在多個領域里面一起去實踐，去學習，來觀察和挖掘孩子的能力，這種陪伴的過程，絕對不是僅僅學某一種技能的訓練和學習，不是說學了個鋼琴或者彈個琵琶啊，他還在學這些技能就能夠表現出來的，不是，而必需要父母伴隨他，和他一起去體驗，你才能更好的觀察和發現，他是否在這個方面，而是有高的這個智能水平的，一個人，他可能從小到大，甚至到他上了班，結婚生死了，更甚至他到了老年的時候，他都要不斷的去發現和發掘自己的某一個方面的知識。

　　我們編輯部里面了，曾經拍攝了個老人家他是在自個兒退休之后，才開始拿起畫筆來畫葫蘆的，但是十幾年下來之后呢，它已經成為了金陵葫蘆的第一人，而成為了非遺傳人，還有一個搞技術的，退休之后才開始用那個小木塊兒什么的，做著一個微型的農具，結果按照這個同比例縮小的微型農具，成了他的拿手絕技，幾乎在全中國，他成為首屈一指的人，包括我自己的父親，直到退休之后才拿起毛筆來寫書法，那現在呢？已經成為沒可能全中國年紀最大的一批，能夠把甲骨文翻譯成現代文字，并且呢能用甲骨文寫成書法的人了。

　　這些都在說明一個問題，發現并且培養自己的某一方面的智能，絕對不是一蹴而就的，也不能說因為在這個方面突出，所以它在另一方面就一定會突出嗎？這是不一定的，我們能做的就是花更多的時間去帶著你的孩子，去經歷某些場景，某一種體驗，那么為他未來發掘這一方面的智能，提供最早的一粒種子，埋在他的心里面，這也是為什么我們不斷的每年都要開展親子營的原因，大多數時候我們都認為親子營不就把小孩聚在一起玩玩鬧鬧了，那為什么我們的親子營，非得讓自個兒的孩子和爹媽一起來學習，讓爹媽也要全程來受教育呢，原因很簡單，就是我們希望盡可能的，創造父母和孩子一起經歷的這種體驗，那這些體驗了，我們也盡可能把它設置的涵蓋了語言，形體，交流，社交啊，自我認知等等很多的方面的接觸，而且更重要的是我們在不斷的給孩子們一次又一次的播撒種子，這些種子今年看起來雖然沒有什么成效，但是如果假以時日，十年20年，甚至30年之后，這些美好的，不管是習慣還是技能，或者是人際交往的這些種子，就會生根發芽，進而影響孩子一生的幸福和他們未來家庭的幸福，

　　這次親子游的我見到一對夫妻，是從遙遠的重慶，帶著孩子，不遠千里來參加我們這個偉大的發現之旅的，僅僅是因為每一天看我們的欄目，那你可能會覺得哇，那你們的欄目做的真不錯啊，會有人慕名千里之外來參加親子營，但是我想說的是，這樣的父母才是我真心覺得值得尊重和敬佩的父母，他們不僅僅是在口頭上認同了家庭教育的重要性，更重要的是他們用自己的行動帶動自己的孩子，在這個時間并不寬裕的這么一個寒假里面來，一起走出來體驗學習進步，更別提，這是春運期間，從重慶來南京，這票得多難買啊。

　　我們一定要盡可能多的，陪伴孩子，體驗更多的生活的場景，而不僅僅是父母和孩子的對話，僅僅局限于你作業完了沒啊？你這次考試怎么樣啊？那你看你這個有缺點呢，還是這方面應該再這邊努力呀，等等這些純粹，屬于訓導型的語言。