二、說教學過程

　　(一)復習引入

　　讓學生將課前收集到的生活中100以內的數在計數器上撥一撥、讀一讀，說出每個數的組成。然后說一說100以內的數是怎樣寫的？

　　通過說一說、撥一撥活動，使學生對以前學過的100以內數的讀寫及組成進行鞏固，為本節課學習1000以內數的讀寫作好鋪墊，并引出課題。100 以內的數，同學們都會讀、會寫了，今天我們一起來學習1000以內數的讀寫，（板書課題：萬以內數的讀寫）

　�。ǘ�）探究新知

　　第一層：學習沒帶零1000以內數的讀寫

　　1、出示計數器并撥上536，同桌互相說一說這個數怎樣寫、怎樣讀。并貼出有彩色珠子的計數器卡片。

　　2、先讓學生匯報，再撥出362、689，指名寫數、讀數。

　　3、讓學生討論歸納出沒帶零的1000以內數的讀寫法、寫數、讀數都要從高位起，百位是幾就在百位寫幾，十位是幾就在十位寫幾，個位是幾就在個位寫幾，反過來，百位是幾就讀幾，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾。合起來就是幾百幾十幾，并板書。

　　第二層：學習數中間和末尾有“0”的讀寫。

　　1、把第一層536的計數器中，536中十位上的3個珠子撥去，再把536中個位上的6撥去。師出示計數器卡片，你發現了什么？

　　2、十位上和個位上沒有珠子，該怎樣寫，怎樣讀？請學生寫在自己的本子上，并讀給同桌聽并說一說，你是怎樣想的。

　　3、指名說一說。再撥出302、405、320、450等數，讓學生讀寫。