（三）、探究新知

　　1、 根據(jù)這個(gè)表格，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？

　　2、 根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。

　　我們先來(lái)解決“小東比小紅多跳多少下？”這個(gè)問(wèn)題。（多媒體出示）

　　3、 分析題意，列式：請(qǐng)小朋友們把題完整地讀一遍，想誰(shuí)跳得多？ 誰(shuí)跳得少？能不能用一個(gè)式子來(lái)表示？

　　4、 估算：這個(gè)算式等于多少呢？我們先來(lái)估一估：（學(xué)生估算，找說(shuō)得比較接近的同學(xué)說(shuō)想法）培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

　　過(guò)渡：真奇怪，一個(gè)算式怎么會(huì)有這么多個(gè)答案呢？到底哪一個(gè)才是正確的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦想一想，用什么方法來(lái)計(jì)算呢？（獨(dú)立思考）

　　5、 討論算法：請(qǐng)你們把自己的算法在小組內(nèi)與同伴交流交流，待 會(huì)兒，再看看哪一組的算法多！（學(xué)生討論，老師巡視引導(dǎo)）

　　6、 交流算法：演示計(jì)數(shù)器，指名擺小棒，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)筆算，板書(shū)口 算的方法。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化。

　　7、 優(yōu)化列豎式：多數(shù)同學(xué)用到了列豎式的方法，看來(lái)列豎式確實(shí)是一種既簡(jiǎn)單又方便的算法，同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)列豎式時(shí)應(yīng)注意什么？讓學(xué)生體會(huì)算法多樣化的同時(shí)，計(jì)算方法也需要優(yōu)化。

　　8、 小結(jié)：學(xué)生靜息：師總結(jié)筆算的方法！

　　（四）、鞏固練習(xí)

　　1、 利用所學(xué)的知識(shí)，接受機(jī)靈狗的考驗(yàn)：用自己喜歡的方法解決 課本63頁(yè)的試一試。

　　2、 接受老師的考驗(yàn)：（多媒體出示第一題：口算我能行。）

　　3、 摘星比賽：如果四道題都做對(duì)了，可以摘到四顆星！

　　（五）、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課我們從跳繩活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并學(xué)會(huì)了新的知識(shí)（兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法），回想一下我們?cè)诠P算退位減法時(shí)要注意哪些問(wèn)題？（學(xué)生回答，多媒體出示總結(jié)）生活中處處存在著數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要你用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，一定能學(xué)到許許多多的知識(shí)！