（三）品讀詩歌，體會感情

　　1、優(yōu)美流暢、充滿詩意地朗讀第一節(jié)，同時指出象征的寫作手法，理解這些事物象征著我們剛剛起步的人生之路。啟發(fā)學生思考還有哪些相應的事物也能代表我們?nèi)松�的剛起步�?br />
　　2、用表演法和輪讀法理解我們上路時自豪、驕傲和擺脫束縛的快樂之情。“反正我們是上路了，一步一步地上路了——上路了——上路了！”

　　3、指導喜歡第二小節(jié)的學生有感情朗讀，引導學生結(jié)合自己生活、學習的實際，談談當遭遇打擊、困難時，會以什么樣的態(tài)度來面對，會怎么樣去處理。

　　4、承接學生的滿懷豪情引讀第三小節(jié)，學生結(jié)合文中小資料及課件理解“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”的象征意義。

　　5、提出還會遇到什么情況，進一步理解“風、雨、雷鳴電閃”的象征意義，并導入思考：人生之路，你準備怎樣走下去？讓學生按照 “人生之路，……走下去。”的形式說一說。

　　6、配樂朗讀第三節(jié)，從讀中體味詩歌所蘊含的人生哲理和作者的思想感情。

　　（四）回顧全文，創(chuàng)作詩歌

　　仿寫“告別童年”的小詩，朗讀、賞析。