3．回顧全文。

　　(1)裁縫說他是個慢性子裁縫，結合全文內容，說說你對這句話是怎么看待的。

　　明確：

　　示例一：我覺得裁縫不是真的慢性子，是因為顧客是個急性子，裁縫說自己是慢性子，是為了能和顧客更好地溝通而使用的權宜之計。

　　示例二：我覺得裁縫是真的慢性子，盡管他與顧客溝通得特別融洽，但是他做事卻的的確確是個慢性子，你看，顧客已經改了三次主意了，他居然還沒有裁剪布料，這就充分看出他是個慢性子的裁縫。

　　(2)這個故事告訴了我們什么道理？

　　明確：

　　這個故事告訴我們：做人做事都不能太毛毛躁躁，也不能太慢慢騰騰，應該不急不慢，張弛有度，懂得分寸。

　　(3)嘗試復述這個故事。

　　三、課堂小結，效果強化

　　1．設置問題，引導學生回顧本課所學內容。

　　(1)按要求改寫句子。

　　①顧客把一卷布料放到桌上。(改成被字句)

　　②顧客說：“那當然。我可不耐煩把新衣服藏在箱子里。”(改成轉述句)

　　③這位顧客歪著頭想了想，不得不承認裁縫說得有道理。(改成肯定句)

　　明確：

　　①一卷布料被顧客放到桌上。

　　②顧客說，那 當然，他可不耐煩把新衣服藏在箱子里。

　　③這位顧客歪著頭想了想，承認裁縫說得有道理。

　　(2)讀了這個故事，你有什么想說的？把你的想法說出來，和大家分享一下。

　　明確：

　　無論做什么事情都應該有條不紊，不能毛毛躁躁。一旦拿定了主意，也不能隨便更改主意，因為做人要講信用，不能朝令夕改。

　　與別人溝通要講究方法，我覺得 裁縫與顧客進行溝通的時候，就非常講究方法，總是站在顧客的角度，幫顧客著想，這樣顧客就很容易接受裁縫的意見了。