有感情地背誦

　　【吟】

　　（過渡：詞也叫做長短句，古代詞是配曲子吟唱的，非常有韻律和節(jié)奏。下面讓我們一起跟著老師和名家感受我們中華民族文化偉大的魅力吧。）

　　教師吟唱，學生感受

　　輕聲跟錄音一起吟唱

　　結束小結：今天我們一起走進才女李清照的身邊，接觸到她的歡樂，感受到她的哀愁。但是她不僅僅只有這兩種情感。少女時代的詞，活潑爛漫如《點絳唇》，剛開始做為人婦時，甜蜜幸福如《減字木蘭花》， 婚姻過一段時間，兩人離別時，便有了相思愁苦如《一剪梅》， 后來丈夫死后，便心傷痛苦如《武陵春》， 再后來，國破家亡之際，便有了憂國憂民的悲憤與滄涼和豪放如《夏日絕句》李清照的詞是隨著她的生活走的。 她的詞并不光是悲，也有歡和恨。 希望同學們下去之后能去查找一些她的詩詞，可以過來和老師交流。

　　作業(yè)布置：

　　1、課外閱讀《聲聲慢》，要求能結合作者生平去反復品讀，理解詩詞情感。準備交流。（方法指導檢驗和運用）

　　2、查找并摘抄李清照的其它作品或名句。（知識積累）

　　3、結合作品內(nèi)容和情境，以作者的口吻寫一段散文化的片段。（A層）