說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　下面談?wù)剬?duì)課文重點(diǎn)部分的教學(xué)構(gòu)想。

　　一、鎖定目標(biāo) 激趣導(dǎo)入。

　　伴隨著高山流水的優(yōu)美旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受禮儀之河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的同時(shí)，產(chǎn)生“究竟怎樣禮貌待人？禮貌待人又有哪些好處呢？”的疑問(wèn)，既幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也激起學(xué)生探究的欲望和閱讀的興趣，這樣既能體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)的積極性。

　　二、入境演讀 感悟道理

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)入情入境的朗讀感受岳飛和牛皋問(wèn)路采取的截然不同的方式后，引導(dǎo)學(xué)生想象表演，并借機(jī)組織說(shuō)話訓(xùn)練，從而感悟到故事中蘊(yùn)含的深刻道理，達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)工具型與人文性的完美結(jié)合。

　　三、聯(lián)系生活 深化道理

　　在學(xué)生感悟到禮貌可以減少矛盾這一道理后，引導(dǎo)其模仿作者列舉生活中類似的事例，使學(xué)生在娓娓而談中 既培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，又使其深刻感受到禮貌待人的重要意義。

　　四、品詞析句，感悟提升。

　　引導(dǎo)學(xué)生圍繞深感不安 深受感動(dòng)兩個(gè)詞語(yǔ)感受總理的博大情懷后，進(jìn)而以總理，我想對(duì)您說(shuō)的說(shuō)話訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生對(duì)以禮待人重要性的認(rèn)識(shí)。

　　五、整合資源 整體感知

　　共享搜集到的關(guān)于偉人的正反兩方面事例的資源，讓學(xué)生在對(duì)比中深刻感受到“人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。這一文章主旨。”