蘇教版四年級語文下冊《鳥語》說課稿

　　今天我說課的課題是《鳥語》�！而B語》一課是蘇教版小學語文四年級下冊第五單元的第一課教材。這一單元教材是動物篇，三篇選文從不同的角度抒發(fā)了對動物的贊美，對人生的感悟。其中《鳥語》是一篇充滿童趣的文章。文章有情、有趣、有愛。課文以生活中生動真實的事例情真意切地描述了我傾聽、揣摩鳥語的情景，字里行間都充滿著作者對鳥兒的喜愛之情。 由于如今的學生平時對大自然觀察不夠，了解不深。對鳥兒的種類及叫聲并不精通，與文中“我”的生活環(huán)境有著一定的距離。所以深入文本感悟其內在含義有一定難度。根據(jù)以上學情以及本單元學習目標，我設計了本課的教學目標；

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解“疏忽怠慢”“知音”的意思。

　　2、抓住重點語段，反復誦讀領悟。走進文本，在與文本的對話中體會深深的人鳥情。

　　3、懂得鳥兒是人類的好朋友，并激發(fā)學生熱愛大自然、愛護鳥的感情。其中如何讓學生了解文中幾種鳥語的特點及給我?guī)�來的樂趣是本文學習的重點。學會想象，從字里行間體會作者對鳥的喜愛是本文的教學難點。

　　本課旨在通過生動形象的多媒體畫面，讓學生獲得直觀的感知，并運用交互式電子白板強大的書寫、注解功能師生互動、生生互動。從而更好地理解文本，通過朗讀、想象、表演等方式，讓學生體會作者對鳥兒的愛。 本課教學共兩課時。下面我重點說說第二課時的教學設計，主要分三個環(huán)節(jié)進行教學。

　　一、創(chuàng)設情境，走進鳥的世界。

　　上課伊始，我首先引導學生回顧課文內容并指名交流。接著多媒體展示美麗的森林畫面及百鳥爭鳴的熱鬧聲音，生動的畫面很自然地把學生引進了鳥兒的世界，為進一步學習作好了鋪墊。

　　二、研讀課文，感受人鳥情深。

　　課文的4—6自然段寫的是作者與布谷鳥、喜鵲的兩次對話，我 “一扶一放”，與布谷鳥的對話，我扶著學生去研讀感悟，分六步進行： 一“讀”。引導學生自讀4—5自然段，知道作者聽懂了布谷鳥的叫聲。 二“聽”。多媒體展示布谷鳥及它的叫聲，引導學生認真聽，從而了解布谷鳥其實不會說話，那是作者根據(jù)鳥叫聲進行的猜測，所以，我提醒學生注意“種田織布”“勤勞刻苦”與“布谷布谷”句尾都以“u”壓。接著指導學生朗讀，讀時注意節(jié)奏。

　　三、“演”。

　　我引導學生小組來演一演對話，表演時戴上頭飾，以使學生盡快融入角色。接著我引導學生抓住關鍵詞“無拘無束”“仿佛也變成了？？鳥兒”等詞句進行評價，在評價中引領學生感悟到“我”與鳥兒的傾心交流、物我相融。