三、課文研讀，突破重難

　　1．學習《惠崇春江晚景》。

　　(1)介紹作者蘇軾。

　　蘇軾(1037-1101)，字子瞻，號“東坡居士”，謚號“文忠”，眉州眉山(今四川眉山)人，“唐宋八大家”之一。他學識淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩詞、散文各方面都有很高造詣。他與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍皆以文學名世，世稱“三蘇”。作品有《東坡七集》《東坡樂府》等。

　　(2)每句詩的意思分別是什么？

　　明確：第一句：竹林外兩三枝桃花初放。第二句：春天來臨，寒冰消融，水溫一升高，群鴨好像就最早感覺到了春天的信息，迫不及待地到江水中嬉戲玩耍了。第三句：河灘上已經滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽。第四句：河豚此時正要逆流而上，從大海回游到江河里面來。

　　(3)什么是“蔞蒿”“蘆芽”？(出示圖片)

　　(4)這首詩中哪些句子是寫景的？

　　明確：前三句。

　　(5)那么第四句是寫什么呢？

　　明確：作者的想象。

　　(6)除了最后一句是作者的想象，你還能發現作者的想象之筆落在 了哪些詞句上嗎？

　　明確：暖、知。

　　(7)為什么說“春江水暖鴨先知”？

　　明確：江南水鄉冬末初春時節，天氣依然比較寒冷，常常出現降溫和春寒天氣。在這種春寒的天氣里，貓、狗都伏在爐灶旁、屋檐下，而此時的池塘里、溪水邊，三五成群的鴨子卻可在水 中戲游，時而把頭潛入水中，時而又展翅“高唱”。鴨子的這些舉動，告訴人們寒冷的天氣即將過去，氣溫開始逐漸回升，江河溪水中的水溫已經變暖，春天來臨了。這句詩細致、逼真又生動形象地勾畫出一幅南方早春時的秀麗景色。

　　2．學習《三衢道中》。

　　(1)詩人是什么季節游三衢山的？從哪里可以看出？

　　明確：夏季。從“梅子黃時日日晴”可以看出。

　　(2)讀第二句“小溪泛盡卻山行”，說說這句話寫了什么。

　　明確：一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不僅表明作者的行程，還透露出作者的喜悅之情。

　　(3)詩人的行程路線是怎樣的？

　　明確：他先乘小船走到小溪的盡頭，再沿著山路行走。

　　(4)沿途詩人都看到了些什么？哪句詩是寫作者的沿途所見？

　　明確：綠蔭、黃鸝。“綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲”是寫詩人的沿途所見。

　　(5)賞析詩的三、四句。

　　明確：三、四句緊承“山行”，寫綠樹蔭濃，爽靜宜人，更有黃鸝啼鳴，幽韻悅耳，渲染出詩人舒暢愉悅的情懷。“來時路”將此行悄然過渡到歸程，“添得”二字則暗示出行歸而興致 猶濃，故能注意到歸途有黃鸝助興，由此可見此作構思之機巧、剪裁之精當。