小學語文說明文閱讀練習題及答案：故宮

　　閱讀下面語段，完成15-19題。（11分；16、17題各2 分，18、19題各3分）

　　①在有些人的印象里，故宮貴州省是舉世無雙的紫禁城建筑；面在別一些人的腦海中，故宮等同于奇珍異寶，是一個藏寶之所。

　　②這些認識都有依據，但不全面。故宮古建筑與故宮珍寶是看得見、摸得著的，然而，在長達491年中有明清兩代24位皇帝在故宮生活與執政，清宮遺存的這些文物藏品，又與古建筑、與宮廷歷史文化有著這樣那樣的關系。把故宮古建筑、文物藏品及宮廷歷史文化聯系起來，故宮就是一個文化整體。所謂故宮是一個文化整體，也就是說，故宮的遺產價值是完整的、不可分割的。

　　③故宮是一個文化整體，可從空間和時間兩個方面來認識。從空間來看，紫禁城的千門萬戶，院藏的各種文物，以及宮殿與文物藏品后面曾出現、發生過的人和事，種種秘辛內幕，宮廷的文化生活，是一個鮮活的統一體。很顯然，離開了宮闕往事，沒有了附著其中的歷史內涵，那些宮廷舊藏的意義和價值勢必受到影響。同樣，要保護完整的故宮，不只是72萬平方米以內的紫禁城，還要保護與它有密切關系的一些明清皇家建筑，以及它的保護區、緩沖區。從時間來看，故宮藏品雖為清宮舊藏，但其中文物則包括了中國古代文化與藝術的各主要門類，而且反映了五千年的文明史。又以紫禁城為例，它雖然建成尚不足600年，但卻是中國幾千年來宮殿建筑的集大成，是歷史悠久的中國傳統官式建筑的結晶和典范。

　　④正是基于對故宮是個文化整體的認識，故宮學的學術概念才得以形成并提出。故宮學是以故宮及其豐富的收藏為研究對象的一門學科。故宮學不僅把故宮古建筑、宮廷文物珍藏及宮廷歷史文化當作一個整體，而且包括了故宮博物院成立以來的80多年歷史。故宮文化的這一整體性，也使流散在院外、海外、國外的清宮舊藏文物、檔案文獻、宮廷典籍，都有了一個學術上的歸宿。基于此，兩岸兩個故宮博物院在學術研究上的交流與合作就是不可避免的，人為的阻隔只能是暫時的，事實上這種交流也在不斷地發展。今年2月中旬與3月初，兩個故宮博物院的院長互訪，商談交流合作事宜，取得了豐碩成果，這不僅是兩院事業發展的需要，是兩岸同胞的福祉，也是故宮價值得以進一步發掘、故宮學研究提升到新的水平的極好機遇。

　　⑤把故宮當做文化整體看待，其實質是文物保護理念的不斷提升。對故宮人來說，還要注意正確認識、妥善處理故宮保護與博物院發展的關系。

　　節選自《文匯報》，2009年3月18日）

　　15．選文說明對象的特征是 。（1分）

　　16．選文是一篇 說明文（類型）；就全文來看，說明順序是 。（2分）

　　17．認真閱讀第④段，解釋“故宮學”的含義。（2分）

　　答：

　　18．“故宮喉舌為文化整體的價值，使故宮順民為中國傳統文化精神的物質載體。故宮聽地位是歷史形成的，故宮文物藏品過去具有國寶意義，在上世紀民族危難時期，這些文物與中華民族共命運。因此，故宮具有特殊的價值。”這段話是從文中抽出的，應放回選文中 和 段間，并簡要說說放在此處的理由。（3分）

　　答：

　　19．結合《故宮博物院》和選文談談你對故宮的認識。（3分）

　　答：

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