三、認識一對反義詞。

　　明——暗

　　四、句子訓練

　　？？一會兒？？一會兒？？

　　【設計理念：新課標指出，字詞教學必須與閱讀同步，做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”，有機結合，有效地落實雙基，達到教學效果。】

　　五、練習對話

　　第二、三自然段。

　　提問：張大勇和李小文誰說得對？

　　【設計理念：用比較句子的方法，為學生理解這句句子降低了難度，知道了用上“是……不是……”是李小文對他的觀點非常肯定，理解之后再來朗讀好句子就顯得簡單多了。】

　　六、學習第四自然段。

　　理解詞語：確實 用“確實”說一句話。

　　【設計理念：采用朗讀回答的方法不僅讓學生讀通了句子，讀好了句子，更讓學生理解了句子的意思，節約了課堂時間，提高了課堂效率，一舉兩得。】

　　七、課時總結

　　同學們，你認為李小文是個怎樣的孩子呢？（是一個觀察認真，善于動腦的好孩子。）生活是不停變化的，希望你們能和小文一樣，留心觀察周圍的一切，遇到問題要多動腦筋想一想。你們一定能自己解決問題的。

　　【設計理念：對學生進行思想教育。】

　　八、作業

　　1、找伙伴，分角色朗讀課文。

　　2、收集關于云彩和月亮的知識或故事。

　　【設計理念：分角色朗讀課文，讓學生對課文再深入熟悉，同時學生喜歡這樣的方式；第二環節，旨在拓寬學生的視野，提高收集信息、收集資料的能力。】

　　九、板書

　　月亮和云彩

　　張大勇：月亮跑得快

　　李小文：云彩跑得快

　　【設計理念：用淺顯的板書，幫助學生理清課文。】