（一）導入新課

　　通過提問學生“奏鳴曲”的含義，并引申四年級學過的《月光曲》來進入本課的教學。

　�。ǘ�）初步感知

　　1、學生自讀課文，注意生字詞的讀音及含義。

　　2、指導學生讀準字音，讀通意思，學生互相分享自己的預習成果。

　　3、引導學生從文中找到“生命奏鳴曲究竟是什么？”這一問題的答案。

　�。ㄈ�）梳理文意

　　1、根據學生對“生命奏鳴曲究竟是什么？”這一問題的答案引出文章總—分—總的結構。

　　2、引導學生根據文章的結構來劃分文章的段落，并試述段落大意。

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　　1、分析文章的體裁。

　　2、引導學生在文中找出重點描寫的幾種器官，幾種器官分別擔任樂隊中的什么角色，梳理文章。

　　3、請學生起來扮演器官，并分別發出健康時（樂音）和不健康時的聲音（噪音）。

　　4、梳理課文，提問學生“生命奏鳴曲在什么時候最好聽？什么時候不好聽？什么時候停止？”

　　5、分析課文用到的說明方法。

　　（五）課堂小結

　　這是一篇以奏鳴曲作比喻，描寫各種生命活動的說明文。學生在閱讀中可以感受到生命奏鳴曲會隨著我們的健康狀態的變化而變化，倡導學生珍惜生命，充實生活。

　�。�六）作業布置

　　現代教育理念要求作業少而精，并且具有啟發性，能充分展示學生通過學習本課所掌握的技巧和體會的文本特點和意蘊。因此，我對本課的作業設計如下：

　　1、運用文中的說明方法就你感興趣的事物寫一篇一百五十字的小短文。

　　總結以上幾個環節的設計，環環相扣由淺入深，由表及里，與學生的認識規律相符，通過這一課的學習，學生不僅感受到生命奏鳴曲的神奇，還感悟到了珍惜生命的生活態度。分析過程中，學生愉快地合作學習，多角度地開展思維活動，并且學會了辯證地看待問題，無形中培養了學生自我感悟的能力，有利于學生知識、能力和情感的發展。

　　五、板書設計分析

　　板書力求體現本文的寫作特色和主要內容，簡潔明了，是增強語文教學中直

　　觀因素的一種重要手段。這個板書主要體現文章脈絡，直觀形象。