北師大版四年級語文下冊《朱鹮飛回來了》說課稿

　　《朱鹮飛回來了》說課稿

　　說課情況：

　　一、教材分析：

　　本課是第十二單元的第二篇主體課文。單元以“回歸”為主題，蘊(yùn)涵了廣博而深厚的文化內(nèi)容。朱鹮這種瀕臨絕跡的珍禽，表面上似乎與大多數(shù)人無關(guān)，實(shí)際上卻與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切。所以，教學(xué)中不僅要讓學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，更重要的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)保護(hù)人類和動植物生存環(huán)境的意識；同時(shí)，也增強(qiáng)學(xué)生“保護(hù)環(huán)境，從小做起”的強(qiáng)烈社會責(zé)任感。

　　二、學(xué)情分析：

　　本班是我縣城關(guān)小學(xué)四年級平行班之一，參與課改實(shí)驗(yàn)，使用北師大版教材的年級班，共有學(xué)生50多人。因此，已經(jīng)熟悉新教材的編排序列、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法等；且具備了一定的獲取知識的能力、自主學(xué)習(xí)的能力和合作的意識。本班學(xué)生是城鎮(zhèn)的孩子，條件較好，學(xué)生整體素質(zhì)較強(qiáng)，收集信息、處理信息、加工運(yùn)用信息的習(xí)慣和能力也比農(nóng)村學(xué)生較強(qiáng)，這對于上好本課是很有利的。

　　三、設(shè)計(jì)理念：

　　語文教育最大的特點(diǎn)是人文性。課標(biāo)要求語文教育應(yīng)重視“熏陶感染作用，注意教育內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”。所以，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，重點(diǎn)體現(xiàn)出“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”這個(gè)維度，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、責(zé)任心，實(shí)現(xiàn)育人和學(xué)習(xí)語文目標(biāo)上的整體優(yōu)化。

　　四：教學(xué)流程 教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會人與自然應(yīng)有的關(guān)系。

　　2．通過小組合作，讓學(xué)生在交流與碰撞中理解課文內(nèi)容

　　3．培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。

　　4．體會人們渴望瀕臨絕跡的珍奇動物回歸自然的美好愿望 教學(xué)重難點(diǎn)：

　　⑴引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們渴望珍奇動植物回歸自然的美好愿望。

　　⑵理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生明白：只要人類保護(hù)好自然環(huán)境，人類和動物都會生活得很好。

　　⑶讓學(xué)生從自己和身邊做起，保護(hù)珍稀的動物

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：揭示課題

　　學(xué)生學(xué)習(xí)需要激趣，所教的東西要能引起學(xué)生的興趣，符合他們的需要，才能促進(jìn)他們的發(fā)展。教學(xué)伊始，我與學(xué)生談話，把學(xué)生帶入他們感興趣的世界，營造了一個(gè)感興趣的“場”，使學(xué)生進(jìn)入主動、專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境、體味情感、

　　教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動積極的參與過程，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，通過與學(xué)生展開對話，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)活動就成為一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)，越愛學(xué)，學(xué)習(xí)也會事半功倍。

　　1．問題引領(lǐng)，質(zhì)疑問難（課件出示）

　　（1）科考隊(duì)為什么來到了陜西洋縣呢？

　　（2）小光是如何幫助科考隊(duì)的？

　　（3）找出課文中描寫朱鹮的有關(guān)句子，讀一讀。

　　（4）找一找科考隊(duì)、小光和伙伴們?yōu)榱吮Ｗo(hù)朱鹮做了哪些事情？

　　2、師生互動，具體理解

　　3．生生互動，體味情感

　　4、有感情朗讀課文

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”要求學(xué)生能夠“理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。”讓學(xué)生先用自己喜歡的方式品味課文的內(nèi)容，隨后交流自己的感受與心得，用自己的朗讀表達(dá)自己的體驗(yàn)。不同層次的學(xué)生個(gè)性與能力都得到充分展示，內(nèi)心獲得成功的喜悅。

　　三、拓展提高：

　　1．縱觀課文，說說課文的標(biāo)題飽含了作者怎樣的感情？

　　2．討論：我們?yōu)榱吮Ｗo(hù)野生動物植物能做些什么？

　　四、師生總結(jié)：

　　親愛的同學(xué)們，地球是我們?nèi)祟惡蛣游锕餐瑩碛械募覉@，美麗珍稀的朱鹮終于飛回來，我們期待著更多瀕臨滅絕的珍稀動物也能回歸家園，和我們?nèi)祟惡椭C相處。

　　五、互動交流：

　　本節(jié)課我們最大的收獲是什么？

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　１、向家人介紹朱鹮，并宣傳保護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。

　　２、畫一幅主題“為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)鳥類”的宣傳畫