5、只不過人們通常是用方塊來表示的。

　　如果一個方塊表示一只小動物，那么在小猴的上面應該排幾個方塊呢？小兔和小熊的上面又應該排幾個呢？下面請小朋友用小方塊在作業紙上排一排。（預先印好方塊統計圖，讓學生在紙上用小方塊排一排）

　　6、學生操作，指名學生板演。并讓學生說一說你是怎么排的呢？為什么這樣排？

　　7、小朋友們，你們排出的統計圖是不是這樣的呢？看了你排出的統計圖，你知道了什么呢？

　　8、現在黑板上排出了兩張統計圖，比較一下，這兩張統計圖有什么相同的地方和不同的地方？

　　9、我們剛剛排出的就是方塊統計圖，方塊統計圖可以橫著排也可以豎著排，下面動物的名稱可以用頭像也可以用漢字來表示。（隨著描述課件出示相應的畫面）

　　10、 讓學生動手擺一擺。

　　11、 出示一張方塊統計圖。

　　比較：方塊圖與實物圖好在哪里？

　　提問：你看這幅圖，你知道了些什么？

　　小結：在分類數一數物體的數量時，我們可以用一些符號來表示每一種物體的個數，這樣會比較方便，同時也能清晰明了地通過這樣的統計圖，獲得你想知道的信息。

　　三、 鞏固

　　分組活動

　　四、 教學例題

　　1、森林運動會中最激烈的要數投籃比賽了，本次投籃比賽的三位參賽運動員分別是小貓，小松鼠，小兔。

　　2、現場缺了一個小裁判，下面就請小朋友們來當一回小裁判。（課件出示投籃比賽的場景，畫外音：你能用打鉤的方法把小動物們投籃投中的情況記下來嗎？）接著直接播放小動物們每次投籃的情況，學生根據錄音進行記錄。

　　3、學生匯報交流記錄的結果。