3.教師介紹揚(yáng)州，主要介紹揚(yáng)州的美。

　　揚(yáng)州很美，歷來(lái)以風(fēng)景秀麗著稱，唐代詩(shī)人徐凝曾寫下這樣的詩(shī)句“天下三分明月夜，二分無(wú)賴是揚(yáng)州。”可見揚(yáng)州的美。

　　4.看著題目，誰(shuí)來(lái)把題目的意思再來(lái)講一講？

　　過(guò)渡：讀懂詩(shī)題，是我們理解古詩(shī)的第一步，下面就讓我們穿越時(shí)空的隧道，回到千年以前的唐朝，去了解詩(shī)人所處的歷史時(shí)代，去體會(huì)詩(shī)人送別好友的那種真摯感情吧！

　　（設(shè)計(jì)理念：愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教學(xué)中無(wú)論是運(yùn)用課文中的美去感染學(xué)生，還是教師用組織教學(xué)的藝術(shù)美作用于學(xué)生，都要把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生將學(xué)校規(guī)定的功課當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受。”我所任教的學(xué)校是個(gè)農(nóng)村學(xué)校，農(nóng)村的孩子很少出去旅游，生活閱歷和見識(shí)少，所以對(duì)我國(guó)壯麗的山河、燦爛的文化領(lǐng)悟較少。多媒體教學(xué)能把教材中的知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生感受到美的所在，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從課題入手，整體感知古詩(shī)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)古詩(shī)做好了鋪墊。）

　　三、自讀全詩(shī)，讀順讀熟

　　1.看flash動(dòng)畫，聽錄音讀古詩(shī)。

　　2.自由的高聲的朗讀古詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。

　　3.檢查學(xué)生朗讀情況。

　　4.回憶以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：詩(shī)我們讀正確，讀流利了，現(xiàn)在請(qǐng)大家回憶一下我們以前學(xué)習(xí)古詩(shī)都用到哪些方法？（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能要提到；借助注釋去理解字詞的意思，進(jìn)而理解詩(shī)句的意思；反復(fù)誦讀古詩(shī)，品讀語(yǔ)言，誦讀情感，美讀意境；借助圖畫去展開想象，理解意境。）

　　下面就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這些方法來(lái)自學(xué)古詩(shī)，學(xué)習(xí)過(guò)程中有疑惑的地方提出來(lái)和同桌商量，如果仍有解決不了的提出來(lái)我們一塊來(lái)解決。

　　四、自學(xué)古詩(shī)，初知大意。

　　1.借助注釋和工具書，理解詩(shī)意。

　　2.小組交流，試著講自己對(duì)詩(shī)句的理解，同學(xué)互相糾正不準(zhǔn)確的地方。

　　3．讀出詩(shī)的節(jié)奏、韻味。

　　4. 教師梳理學(xué)生的疑難問(wèn)題。

　　預(yù)設(shè)：故人 西辭 煙花三月 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州的意思

　　（設(shè)計(jì)理念：“教無(wú)定法，貴在得法”，同理，“學(xué)無(wú)定法，貴在得法”。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）

　　五、交流感悟，品讀詩(shī)句

　　★理解感悟第一句詩(shī)

　　1.理解故人：預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)答道故人就是好朋友的意思。你怎么理解好朋友的？有誰(shuí)了解李白和孟浩然之間的關(guān)系的？這時(shí)教師穿插介紹李白和孟浩然的交往史，使學(xué)生深入理解“故人”的意思。

　　李白從27歲到35歲的將近十年之間，雖然也到處漫游，但他卻比較固定的居住在今湖北省安陸境外，這時(shí)他認(rèn)識(shí)了當(dāng)時(shí)著名的詩(shī)人孟浩然，孟浩然比他大 11歲，當(dāng)時(shí)已經(jīng)詩(shī)名滿天下，孟浩然本是襄陽(yáng)人，隱居鹿山門，常在吳、越、湘、閩等地漫游，是個(gè)縱情山水間的人，是個(gè)自由愉快的人；而李白呢，是個(gè)浪漫的人，喜歡旅游，倆人志同道合，趣味相投。在寫詩(shī)方面，孟浩然也算是李白的良師益友。李白從孟浩然那里獲益不少，因此李白對(duì)孟浩然極為尊敬和推崇。有詩(shī)為證：“吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。醉月頻中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。”

　　2.理解西辭

　　出示課件電子地圖進(jìn)行講解：黃鶴樓在西，揚(yáng)州在東，孟浩然由西向東，依長(zhǎng)江順流而下，告辭時(shí)自然要向西拱手告別。所以西辭的意思就是向西邊告辭。

　　3.煙花三月：過(guò)去人們稱為季春或暮春，正是春深四海的季節(jié)，在草長(zhǎng)花開的季節(jié)，空氣濕度增大，遠(yuǎn)望好像一層薄薄的煙霧籠罩著花草樹木，煙花指的就是這種景色。

　　品讀“煙花三月”：在煙花三月里，孟浩然去了揚(yáng)州。此時(shí)此刻，我們每個(gè)人心中都有一個(gè)煙花三月的世界？你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)描述一下自己心中陽(yáng)春三月的煙花美景嗎？

　　學(xué)生交流描寫春天的四字詞語(yǔ)。如：百花爭(zhēng)艷，山清水秀……

　　接下來(lái)我們?cè)賮?lái)感受古代詩(shī)人筆下的煙花三月世界。你能否用一句詩(shī)句表達(dá)所看到的畫面嗎？

　　課件出示一幅幅煙花三月的美景圖，教師邊放課件邊解說(shuō)，學(xué)生說(shuō)古詩(shī)句；柳是春天的使者，（萬(wàn)條垂下綠絲絳）再去黃四娘家看看那兒的花，（千朵萬(wàn)朵壓枝低），嘩啦啦的流水奏響了春天的音符，小鴨子第一個(gè)知道，（竹外桃花三兩只，春江水暖鴨先知），雨是最尋常的，一下就是三兩天（潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲），是啊，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，春天的覺不知不覺就讓這個(gè)小精靈給吵醒了，（春眠不覺曉，處處聞啼鳥）在去江南看看那兒的春天，（日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)）。