人教版二年級下冊《三位數的數法》數學教案

　　教學內容

　　三位數的數法

　　教學要求：認識新的計數單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數單位之間的十進關系。借助計數器掌握三位數的數法，并在數數中加深對“十進關系”的理解。

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　　教學重點：認識新的計數單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數單位之間的十進關系。

　　教學難點：借助計數器掌握三位數的數法，并在數數中加深對“十進關系”的理解。

　　教學過程：

　　一、 復習

　　1、 提問：最大的一位數是多少？加上1位是幾位數？

　　2、 按照10、20、30、、、、、的規律要全體學生數到90，再數91、92、、、、、、99。再加上1所得的和是幾位數？

　　3、 怎樣數一百以后的三位數？

　　二、 新授

　　板書課題：三位數的數法

　　1、 教學例子1

　　（1） 出示小木塊，一個一個地數，從1數到10，教師板書：10個一是十。提問：十里面有幾相一？

　　出示十個木塊一條的實物或圖片，一十一十地數，從10 數到100，提問：一百里面有幾個一？幾個十？

　　板書：10 個十是一百。

　　（2） 出示把10個小木條換成由100小木塊排成的一層木塊，說明數大些的數，可以一百一百地數，從一百數到九百。

　　提問：九百里面有幾個一百？再添上一個一百是多少？

　　板書：10 個一百一千。

　　（3） 全班同學齊讀教師板書的內容

　　教師說明百和千是新認識的計數單位，它們是相互緊鄰的鄰居，又稱它們是相鄰的計數單位。板書：相鄰

　　（4） 讓學生看課本例子1的插圖，齊讀結語并回答：

　　十里面有幾個一？十和一有什么關系？

　　一百里面有幾個十？百和十有什么關系？

　　千和百之間是不是十進關系？為什么？

　　板書：一-----十------百------千。

　　10 10 10

　　（5） 小結：每兩個相鄰計數單位之間都是十進關系。

　　2、 教學例子2

　　用計數器幫助數數

　　（1） 出示計數器，讓學生說說從右往左每一檔所表示的數位名稱。重點認清千位在右邊第幾位，與哪一位相鄰。要學生在計數器上找出千位。教師在個位上撥珠，學生回答表示的數是多少。

　　（2） 教學例2的（1）

　　借助計數器，教師撥珠，學生裝數數，從一百起，一百零一、一百零二、、、、、、，當數到一百零九時，提問：“在個位上再加一個珠子，個位上就有幾個一”“10個一是多少？這時該怎么樣撥珠？”“各個數位上的數是怎么樣變化的？接下去怎么樣數？”

　　當數到一百一十九時，要注意各個數位上的變化情況。

　　（3） 教學例2的（2）

　　要學生在計數器上撥出一百九十八，邊撥珠邊數數，數到一百九十九時，提問：

　　“個位上再加上一個珠子，九十九后面是多少？應該怎么樣撥珠？

　　“為什么是數二百而不是向百位進一嗎？“再繼續數到二百零六。

　　教師還可提問：一百九十九加一是二百，那么二百九十九加一是幾百？三百九十九加一是多少 ？、、、、、、九百九十九加后面的數是多少 ？

　　3、 小結：掌握計數單位和每相鄰兩個計數單位的十進關系，根據需要可以用不同的計數單位來數數。

　　三、 鞏固練習

　　課本第30頁“做一做“習題

　　學生在計數器上邊撥珠邊數數，教師巡視后訂正。