5、提出修改建議并修改統計圖

　�。�1）提出修改建議：學生談自己的修改建議，達成共識后，形成修改方法。如果學生找不到優化的方案就討論。

　　「充分關注學生的個性認識，在尊重與關注下達成共識，建構知識與方法系統，星空卓越課堂不僅是老師關注自己教得怎樣，更要關注學生學得怎樣，學生在每一個時間段里的思想動態如何不僅關注講授的內容、方法，還要關注學生的學習狀態、學習習慣、學習方法、學習心理、個體差異和課堂生成等方面�！�

　　（2）修改統計圖。

　　方法：根據要看出哪種品牌最暢銷這一要求，讓學生談修改建議，教師用課件演示統計圖的修改，并引導學生明白，統計圖細化到一定的程度能反映出需要的信息就行！

　　[設計意圖：通過發現統計圖中的問題，尋求解決問題的方法，培養學生處理數據和解決問題的能力，利用修改的統計圖進一步驗證A牌彩電不一定是最暢銷這一結論。]

　　三、練習應用，鞏固深化

　　1、基本練習

　　完成教材P69練習十一中第1題（由于學生已學此內容，更換為最喜歡的體育運動情況統計圖）

　　（1）學生先獨立思考并做出判斷；

　�。�2）全班交流：著重分析圖中“其他”部分包含體育運動的可能性，從而得出不能判斷出喜歡哪種體育運動的人數最多；

　�。�3）提出修改建議

　　2、提升練習

　　熱火隊某場比賽中各隊員得分情況統計圖

　　處理方法：通過統計圖提供的數據來解決問題。

　　[設計意圖：培養學生的知識遷移能力，增設某隊員的得分排名，進一步讓學生根據數據做出判斷和推理能力，提高學生分析數據處理數據的能力。]

　　3、拓展練習

　　恩格爾系數統計圖

　　過程與方法：

　�。�1）先出示一個家庭恩格爾系數統計圖，讓學生從圖中提取信息，并判斷教育支出是不是最少的；

　　（2）從食品支出占有率入手，讓學生分析這個家庭是貧窮還是富裕；

　�。�3）師生共同理解食品支出率高生活比較貧窮

　�。�4）提出恩格爾系數定義，介紹恩格爾系數，并指出家庭恩格爾系數低的比較富裕；（適時進行品德教育）

　　[設計意圖：利用統計圖判斷在教育上支出是不是最少的，來訓練學生知識的遷移能力，通過對恩格爾系數的介紹，讓學生體會數學不但與生活密切相關，還與家庭經濟有關，并對學生進行思想教育。教學目標的達成度與教學的有效性緊密相聯，教學有沒有效益，并不是簡單指教師有沒有完成教學任務，而是指學生在一節課學習后是否有具體進步與發展。通過此環節的訓練從而檢查學生的分析判斷能力是否得到了提高，教學的目標是否得以達成]

　　四、課堂小結

　　通過本課的學習，你認為我們在利用統計圖進行分析判斷時要注意什么？在繪制統計圖提供數據時要注意什么？

　　附板書設計：

　　扇形統計圖

　　兩種＞20％（E 、F…）…

　　不是最暢銷　　一種＞20％（E… ）…

　　A牌20％　　　其他47％

　　最暢銷　　　　每種＜20％ （E …）…

　　不一定　　　　　　不全面