2.出示問題一

　　展示例5的數據表，出示小精靈的問題：第三、四周大約一共收集了多少個？”

　　收集礦泉水瓶情況：（讓學生說一說，培養學生表達和審題能力。）

　　第一周：180個，第二周：340個，第三周：192個，第四周：219個。

　　3.討論算法。先讓學生明白：要解決小精靈提出的問題，從“大約“一詞可以知道，不需要準確計算，只要估算就可以了。

　　板書課題：加減法的估算。

　　4.探究估算方法。先讓學生各自獨立嘗試估計，在組內交流，說一說自己是如何想的，然后全班交流。只要合理，就要及時給予肯定。

　　如：192接近200，，29接近200，第三、四周大約收集了400個，或者也可以這樣想：192接近190，219接近220，第三、四周大約收集了410個礦泉水瓶（200+200=400或190+210=410）

　　5.出示問題二。問：再收集多少個，又可以再送一次？讓學生結合剛才自己算出的結果，回答還需要多少個。其中可引導學生用估算的方法，也可以用精確計算的方法得出結果。

　　6.你還可以提出什么問題？能算出結果嗎？（引導學生積極思考，提出問題并解決。）

　　三、鞏固拓展

　　1.完成教材地第98頁“做一做”，獨立估算，指名說一說各自的估算過程，并說出結果是多少。

　　2.完成教材第100頁“練習二十”第5題，先讓學生說說題意，明白題意后獨立完成，用連線的方式把魚分裝在兩個筐里。

　　3.集體討論完成教材“練習二十”第6、7題。

　　四、課堂小結

　　今天我們用估算的方法解決了不少問題，日常生活中，經常用到估算，例 如：到商店里買東西，出發前就要先估算一下要帶多少錢，買過東西以后，還要估算一下錢花得對不對。除了買東西之外，還有許多事情也用到估算，課后請同學們留心觀察，看看哪里還用到估算，利用課余時間互相交流。

　　五、作業布置。

　　板書設計：

　　加減法估算

　　方法一：　　　　方法二：

　　192接近200　　　　192接近190

　　219接近200　　　　219接近220

　　200+200=400　　　190+220=410

　　500-400=100　　　 500-410=90

　　再有100個，又可以送一次。　　再有90個，又可以送一次。