（二）G部分

　　1. T： 讀完了故事，讓我們再來讀讀這些單詞吧。先請你自己讀一讀。

　　2. T： Now please read after me. (教師帶讀 waiter， waitress， day， play)

　　請你自己再讀一讀想一想，在這四個單詞中字母ai， ay的發(fā)音是什么呢？

　　3. T： Right！ 這里字母ai， ay的發(fā)音是 / ei /

　　請同學(xué)們看好我的口形認(rèn)真模仿。（讀音標(biāo)3遍）

　　T： Now， read after me.

　　我們把這四個詞放到同一個句子里，你來讀讀看。Now， read after me. （讀書上的句子2遍。）

　　4. T： Good！ 除了這四個單詞，你還能想到哪些單詞，其中也有字母ai， ay發(fā)/ ei /的呢？你可以和同伴一起討論討論。（同桌討論半分鐘）

　　OK. 這里老師也給你們搜集了類似的單詞，和你們想的一樣嗎？請你們讀一讀吧。

　　Now read after me.

　　如果你能找到更多這樣的單詞，請你把它們加上去。

　　（三）H部分

　　1. T： The waiter and waitress play table tennis every day. 這位男服務(wù)員和這位女服務(wù)員每天都打乒乓鍛煉身體，他們的身體一定非常健康。Boys and girls， if you want to be healthy， you can do some exercise. 同學(xué)們，如果你們想要身體健康的話，可以做一些運(yùn)動。

　　teach： healthy 帶讀整句

　　Today， let’s learn a song. Do some exercise with me. 和我一起做運(yùn)動。First， let’s watch and listen！ (播放金太陽U6歌曲)

　　2. T： 在這首歌中，有一些新的動作，讓我們來學(xué)習(xí)一下。

　　Bend down.

　　Do push-ups.

　　Do hand-stands.

　　Now please read the words after me. 現(xiàn)在，請同學(xué)們跟我把歌詞讀一讀。

　　3. T： Very good. Now， let’s listen to the song again. This time you can try to sing. （播放金太陽U6歌曲）

　　（四）F部分

　　1. T： 唱完了歌曲，你們一定有點(diǎn)兒累了吧。Now， let’s play a guessing game. 現(xiàn)在，讓我們來輕松一下，做個猜謎游戲。請你根據(jù)老師的描述，猜出What animal is it？

　　1. It has two big ears and a long nose. It has four strong(強(qiáng)壯的) legs.

　　2. It has two small ears and a short nose. It has a short tail(尾巴). It’s very fat.

　　3. It’s very small. It has two swings(翅膀). It can fly.

　　4. It has a big mouth and two yellow feet. It can swim.

　　5. It has two heads， two necks， four arms， eight fingers and six legs.

　　這是Jim同學(xué)自己創(chuàng)作的一個動物，你能根據(jù)他的描述想象出這個動物嗎？ Look！ 這就是Jim創(chuàng)作的動物，和你想的一樣嗎？Jim的這個同學(xué)還真不簡單，他居然根據(jù)Jim的描述畫出了這個動物。Jim非常高興地說You’re right.

　　同學(xué)們，你們也來做一做這個游戲吧。

　　（結(jié)束語）

　　T： 在第6單元中，我們一起學(xué)習(xí)了許多表示人體部位的單詞，還學(xué)習(xí)了體育課上的一些口令，相信同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中能很好地運(yùn)用所學(xué)到的知識進(jìn)行交流。So much for today. See you next time. Bye！

　　第三部分：說 明

　　在本節(jié)課的開頭教師首先設(shè)計了幾種不同的練習(xí)方法，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了這個單元已經(jīng)習(xí)得的知識，為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。然后教師針對不同版塊設(shè)計了不同形式的學(xué)習(xí)方法。例如在短文部分，教師先讓學(xué)生聽錄音，整體感知，然后設(shè)計了若干問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，最后還鼓勵學(xué)生表演小故事，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用語言；在游戲部分，教師以謎語引入，激發(fā)興趣。考慮到這個游戲的可行性，教師沒有讓學(xué)生在課上完成，而是作為一項(xiàng)開放性的作業(yè)，讓學(xué)生課后去做。總的來說，在這樣的版塊復(fù)習(xí)課型中，教師既要注重對單元知識的不斷鞏固，還要注重新知識的教授，同時還要兼顧趣味與實(shí)用性。