蘇教牛津版三年級英語下冊《I am hungry》Lesson1教案設計

　　一、 教學內容 《牛津小學英語》3B Unit 8 (Part A )

　　二、教學時間 40分鐘

　　三、教材分析

　　本部分提供了兩個場景。第一個場景是在英國，David餓了，他的媽媽Mrs Black詢問并建議David買hot dog；第二個是在美國，Helen口渴了，他的爸爸Mr Brown建議Helen喝點橙汁，但是Helen要喝一瓶軟飲料。在這兩個貼近學生生活實際的“真環境”中，滲透語言知識 I am hungry/thirsty. What would you like？ What about …？ Sounds good. No， I’d like…Thank you. Thanks .的學習。本課要學習的“食物素材”都是學生生活中喜聞樂見的，學生有話可說，而且能激發學生興趣

　　四、學情分析

　　本節課的授課對象是三年級的學生，學生已經掌握了一定量的食物類單詞，如：a hamburger ，a hot dog，some bread，some rice等。學生對于句型Here you are ./Thank you ./Thanks.已經學過了。所以課堂重點學習和操練句型I am hungry/thirsty. What would you like？ What about …？ Sounds good. No， I’d like…同時三年級的學生年齡小、注意力容易分散，課堂上通過小卡片、唱歌、表演等方式來激發學習的興趣。

　　五、教學目標

　　1．知識目標：

　　能聽懂、會說日常交際用語I am hungry/thirsty. What would you like？ What about …？ Sounds good. No， I’d like…

　　2. 技能目標： 能夠將本課所學的句型在真實的情境中初步運用。

　　3. 情感目標： 教育學生要做個有愛心的小朋友。

　　六、教學重難點

　　1．能聽懂、會說日常交際用語I am hungry/thirsty. What would you like？ What about …？ Sounds good. No， I’d like…

　　2． 能用Sounds good. No， I’d like…對別人的詢問做出正確的應答。

　　七、教學策略簡析：

　　1.教學策略

　　針對三年級學生的認知特點，執教者在授課時以調動和激發學生的興趣為出發點、以小組合作探究和師生的互動模式為平臺、通過學生的聽、說、讀、觀察、比賽等形式為學生提供新的語言認知的機會，調動學生各種感官的參與，充分發揮學生學習的自主能動性。如：教師給學生禮物的互動環節，既是拉近師生的距離，又能激發學生興趣，同時也能使學生初步感知課文知識，并能運用課文知識進行交際運用；角色扮演，既是鞏固課文的知識，又能通過角色感知語言運用；觀察圖片，既能學會幫助別人，既是調動了學生的思維能動性，又培養了學生的綜合語言運用能力，也潛移默化的培養了學生的愛心。

　　2.課前準備

　　教具準備：一些卡片（以食物類為主）、板書課題、課件

　　九、教學過程

　　Step 1. Greetings 2分鐘

　　1. T： Hello， boys and girls. Nice to meet you ！

　　S： Nice to meet you ，too.

　　T： Are you ready ？

　　S： Yes， I am ready .

　　T： I am ready too. OK. Let’s begin our class. Class begins！

　　S： Good morning teacher！

　　T： Good morning boys and girls .

　　2. T： Turn around ，say “Good morning to the teachers”(可能會出現學生的聲音比較�。� Please say loudly “Good morning， teachers！”) OK. Please sit down .

　　3. You know， I’m a new teacher here . What’s your name ？

　　S1： My name is … T： Nice to meet you ！ S1： Nice to meet you too .

　　S1： My name is … T： How are you ！ S1： I’m fine ，thank you ！

　　S1： My name is … T： Nice to meet you ！ S1： Nice to meet you too .

　　(設計意圖：師生侯，可拉近師生之間的距離。)