陳乃嘉一直對往事耿耿于懷，她總結原因是基礎薄弱，沒辦法找到更靈活的解題技巧。于是上高中之后，她花了大把力氣惡補：一個學期做了整整3厘米厚的習題。事實證明，有了基礎才能有提高，蓋樓沒地基的道理誰都懂，但做起來不容易。

　　但林彬彬似乎不太主張這種學習方式：“數學是思維能力，而不是簡單套公式。否則就沒辦法察覺到數學的美妙，也沒什么發展。”

　　兒童教育 孩子數字 父母須知

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　　規律——趕著學容易打亂節奏

　　碰上會引路的父母，跟找到一個大師同樣不易。

　　很多父母有超前意識，讓孩子“趕著學”：一年級學二年級課程，二年級學三年級課程，以為占得先機。這一做法幾乎被所有獲獎者否定。

　　就像為什么是7歲讀小學而不是3歲讀小學，很多事都要遵循規律。趕學容易給孩子造成很大的精神壓力，時間一長肯定厭煩，不光是數學，很多學科都是這樣。

　　一位獲獎者說，他在讀小學的時候，有個男生就試著超前學，每次考試都能拿到接近100分，但上了初中后像變了個人，成績也下滑。這個男生總是皺著眉頭：“當初老師不是這么講的呀，怎么不一樣了呢？”學習節奏完全打亂了。

　　他們建議家長，即使再著急，也沒必要嚴肅地讓孩子超前學數學，孩子可以在有余力的基礎上讀些課外讀物，既鞏固基礎，又能拓展思維，開闊看問題的眼界。