三、精讀感悟、合作學習2～7節

　　出示：學習小組合作學習2～7節（自讀、圈畫、討論、解決）

　�。�1）什么要進行略讀？

　　（2 ）略讀有什么作用？

　�。�3）怎樣進行略讀？

　　（等會兒選擇本小組最拿手的方式匯報）

　　1、小組合作學習

　　2、匯報交流

　　學習小組采用讀讀 講講、演演等方式匯報。師鼓勵師生評價（相機引導、理解：浩如煙海、一目十行、走馬觀花等詞）

　　四、引導小結

　　1、課文2～7節重點介紹了略讀，精讀與略讀看似矛盾，實際上相互補充，相輔相成，正如最后小節說的（出示）

　　只要我們把精讀的略讀結合起來，就能取得最佳的讀書效果。

　　（指名讀 你讀懂了這個句子嗎？說說你的理解）

　　2、又到了“我積累、我精彩”的時候了。說說這篇課文中的積累。

　�。ㄔ~語、句子等方面）

　　3、學了這篇課文你有了哪些收獲。

　�。▽W生略談）

　　五、作業超市

　　1、告訴父母或同村四、五年級小朋友精讀略讀的方法。

　　2、用精讀略讀相結合的方法，閱讀下列圖書。（特別推薦）

　�。�1）長篇名著：《水滸傳》《三國演義》《格列佛游記》

　�。�2）童 話：〈〈 格林童話〉〉〈〈安徒童話〉〉中外現代童話

　�。�3）故 事：成語故事 神話故事 中國古今寓言等。

　　〈注意每周五的讀書交流會，你應有較佳的表現哦！〉

　　板書設計：

　　13.精讀和略讀

　　精讀

　　為什么要學習略讀？

　　略讀 　略讀的作用？

　　怎樣進行略讀？