三．結合板書，總結全文

　　1．弄明白“為什么說火星是地球的‘孿生兄弟’？”

　　2．齊讀全文，作內容的整體回顧與把握。

　　四．作業

　　選用作業設計

　　板書設計

　　6．火星―――地球的“孿生兄弟”

　　相似處同樣......有水和生命存在

　　差異處水沒能留住

　　努力探究科學奧秘生命存在（謎）

　　作業設計

　　6．火星―――地球的“孿生兄弟”

　　一．組詞。

　　陷（）熔（）挾（）荒（）

　　餡（）溶（）峽（）慌（）

　　舀（）蓉（）俠（）謊（）

　　二．根據課文內容填空。

　　1．火星和地球長得太像了，同樣有＿＿＿＿．＿＿＿＿，同樣有＿＿＿＿．＿＿＿＿，同樣有＿＿＿＿．＿＿＿＿和＿＿＿＿，同樣是＿＿＿＿，＿＿＿＿，因此，人們把它們稱為太陽系中的“＿＿＿＿＿＿”。

　　2．火星上的水未能留住是因為火星比地球＿＿＿＿＿＿，對物體的吸引力也＿＿＿＿＿＿，氣體脫離火星不需要＿＿＿＿＿＿的速度。在太陽的照射下，火星上的水＿＿＿＿＿＿，這些氣體很快就取得了足夠的＿＿＿＿＿＿＿，達到能夠脫離火星的速度便＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　三．聯系上下文，寫出你對句子中畫線詞語的理解。

　　1．當時，太陽系內有無數大大小小的碎片四處游蕩，彼此碰撞是家常便飯。

　　2．持續不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態水難以長時間存在。