3.根據題意畫線段圖。

　　（1）提問：題目中有幾個相關聯的量？應該用幾條線段來表示呢？學生回答后課件出示：

　　小寧：

　　多（ ）枚 （ ）枚

　　小春：

　　（2）追問：你能根據題意把線段圖填寫完整嗎？

　　讓學生在教材的線段圖上填一填，完成后組織匯報交流。

　　小寧：

　　多（12）枚 （72）枚

　　小春：

　　4.看線段圖，分析數量關系。

　　提問：觀察線段圖，想一想可以先算什么？

　　（1）學生獨立觀察思考后，小組交流討論。

　　（2）全班交流解題思路。

　　匯報預測：

　　解題思路一：先算出小寧有多少枚郵票。兩人郵票的總數減去12枚，等于小寧郵票枚數的2倍。

　　解題思路二：先算出小春有多少枚郵票。兩人的總數加上12枚，等于小春郵票枚數的2倍。

　　5.學生獨立解答。

　　引導學生選擇一種自己喜歡的方法解答。

　　6.組織檢驗。

　　（1）提問：我們用什么方法進行檢驗？

　　（2）追問：檢驗要分幾步進行？

　　（3）學生獨立進行檢驗，并寫出答案。

　　7.回顧反思。

　　引導：回顧解決問題的過程，你有什么體會？

　　先讓學生在四人小組內說一說自己的體會，再組織全班交流。

　　8.交流討論。

　　在之前的學習中，我們曾經運用畫圖的策略解決過哪些問題？

　　（三）、反饋完善

　　1.完成教材第49頁“練一練”。

　　這道題和例題1相似，只不過要讓學生自己從線段圖中獲取已知條件，通過這樣的練習可以培養學生的讀圖能力。

　　2.完成教材第52頁“練習八”第1題。

　　這道題也和例題1相似，但題目要求先把線段圖補充完整，組織練習時要把重點放在線段圖的畫法上。

　　3.完成教材第52頁“練習八”第3題。

　　這道題練習的重點應放在觀察線段圖、分析數量關系上，引導學生從線段圖上看出下層圖書的2倍就是60×2=120（本）

　　六、教學結束：

　　通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？課下同學之間可以互相討論，互相學習。