三、逐句指導(dǎo)朗讀，感悟詩(shī)的意境美。

　　籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。

　　1、（出示課件）小朋友，請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀，一邊聽(tīng)一邊想，通過(guò)這兩行詩(shī)，你看到了什么？

　　2、學(xué)生聽(tīng)后看圖回答（老師可用手勢(shì)帶學(xué)生回答）。聯(lián)系學(xué)生的回答，解說(shuō)詞語(yǔ)（籬落：就是圍園子的籬笆；疏疏：指圍籬笆的竹棍隔得很開(kāi)。籬落疏疏就是講圍園子的籬笆很稀；小路，詩(shī)中的“一徑”指的就是一條小路；未成陰：指樹(shù)枝上綠葉剛剛長(zhǎng)出來(lái)，還不茂盛，不能遮擋太陽(yáng)。）

　　3、請(qǐng)你把看到的景色用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　4、是呀，籬笆稀稀疏疏地圍著園子，旁邊有一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的小路伸向遠(yuǎn)方。樹(shù)上的花兒已經(jīng)落下來(lái)，枝頭長(zhǎng)出了嫩綠嫩綠的新葉。這景色真美呀！誰(shuí)能來(lái)把這種美讀出來(lái)呢。

　　5、指名讀，根據(jù)情況由老師或朗讀得好的同學(xué)帶讀；（疏疏，要讀得輕；深，要讀得慢來(lái)表現(xiàn)小路很長(zhǎng)很長(zhǎng)；未成陰，要重讀。）老師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀；等下老師請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)比比，看誰(shuí)讀得更美。

　　6、過(guò)渡 美麗的鄉(xiāng)村景色吸引了詩(shī)人楊萬(wàn)里，忽然他眼前出現(xiàn)了更加有趣的畫面，想知道是什么嗎？（邊出示課件）

　　兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

　　1、學(xué)生回答。

　　是小孩子在追黃蝶（那他們是怎么追的呢？）飛快地跑（是的，詩(shī)中“急走”就是飛快地跑的意思）

　　2、現(xiàn)在你就是那個(gè)小朋友，你喜歡的黃蝶就在不遠(yuǎn)處，想抓到它嗎？（想）那就用你的朗讀來(lái)告訴我們吧！

　　3、指名讀。（根據(jù)讀的情況，指導(dǎo)學(xué)生讀這句詩(shī)時(shí)，要重讀“急”和“追”）

　　4、老師范讀，學(xué)生跟讀，男生站起來(lái)大聲朗讀，齊讀。

　　師：看得出你追黃蝶跑得很快。 還有誰(shuí)來(lái) 我仿佛看到你就要追上黃蝶了。

　　5、小朋友捉住蝴蝶了嗎？（沒(méi)有）

　　6、你是從哪句詩(shī)中看出來(lái)的（飛入菜花無(wú)處尋。）

　　7、（看課件）為什么會(huì)無(wú)處尋？（黃蝶和油菜花都是金黃色的，地里到處是金燦燦的油菜花，黃蝶飛進(jìn)花叢中躲起來(lái)，所以沒(méi)地方找到。）

　　8、看著小朋友在這美好的春天追趕著黃蝶，詩(shī)人楊萬(wàn)里會(huì)是怎樣的心情呢！（高興）

　　9、是呀，詩(shī)人看到這么美麗的景象，又看到了這些可愛(ài)的孩子，他也不由得高興起來(lái)，請(qǐng)你自己把這兩句多讀幾遍，讀出那種高興的心情來(lái)！

　　10、請(qǐng)想來(lái)讀的小朋友站起來(lái)讀，再四大組比賽讀。

　　點(diǎn)評(píng)：你們讀得真有趣呀！我聽(tīng)了也高興起來(lái)。