3、“想想做做”第1題。

　　提問：我們再來看看，小白菜又給同學們提出了一個什么問題。你們能回答嗎？

　　你能說一說六十幾有哪些數？（按順序說一說）這些數與六十相比，比六十大還是��？比七十呢？

　　口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十��？

　　4、“想想做做”第4題。

　�。�1） 指定一個學生（座位號是兩位數的）說

　　出自己的座位號。談話：他的座位號是兩位數（板書：兩位數）你知道兩面三刀位數是什么意思嗎？請座位號是兩位數的同學都站起來。其他同學的座位號是幾位數？

　�。�2） 寫出三個個位上都是6的兩位數。

　　學生寫好衙提問：你寫了哪三個數？誰最大？誰最��？你能把這三個數按一定的順序排列嗎？

　　（這個學生在黑板上排，其余學生裝在座位上排）

　　為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）

　　個位上是6 的兩位數有幾個？（順次說一說）

　　(3)寫出三個十位上都是6的兩位數，比一比哪個最大，哪個最小。

　　讓學生多獨立完成后再相互交流。

　　5、“想想做做”第5題。

　　談話：剛才小朋友寫了幾個數，老師也寫了三個表示天氣溫度的數（2度 20度 35度）我們一起讀一下。

　　你能猜一猜它們各是什么季節的氣溫嗎？（小組討論后匯報）

　　我們來看看小朋友們猜得怎么樣？（出示每個季節的景象圖）你能用符號表示三個數的大小關系嗎？

　　6、“想想做做”第6題。

　　獨立填寫后，在小組內互相交流。

　　7、游戲（排路隊）

　�。�1） 談話：小朋友們你們還想寫數嗎？請你們每人再寫一個數。在小組里比一比誰寫的數最大，誰寫的數最小。

　�。�2） 排路隊：出示路隊旗（旗上分別寫著：“比30大而比60小的數”“比30小的數”、“比大的數”）

　　根據剛才自己寫的數到前面來排隊，然后排著整齊的隊路隊下課。

　　教學后記

　　學生的合作能力不夠強，時間安排不夠. 學生從比較100以內數的大小的過程，掌握比較100以內數的大小的方法。進一步體驗數學與日常生活的密切聯系。培養知識遷移兒抽象概括的能力。

　　板書設計

　　比較數的大小

　　46>38　　38＜46