生1：把6個桃子每2個放一盤，可以放3盤。（這樣的話學生說不出時，教師直接問。）

　　師：老師明白你的意思了，（用圓形磁鐵擺出：○○ ○○ ○○）

　　每份幾個？（2個）分出了幾份？（3份）

　　引導學生完整說說三句話。

　　師：這種分法是平均分嗎？（是）

　　觀察每個盤子里的桃個數怎么樣？（同樣多）還有沒有不同的分法？

　　生2：把6個桃子每個盤放1個，可以放6盤。

　　引導學生完整說說三句話。

　　師：是平均分嗎？

　　小結：每份分得同樣多就是平均分，要看是不是平均分，只要看每一份分得是不是同樣多。

　　請小朋友們把圓片收好，放一邊。

　　師：請小朋友們看看下面哪種分法是平均分？

　　（出示“想想做做”第1題，指名回答。）

　　師：你能想辦法讓胡蘿卜也平均分嗎？

　　生：第一份拿走一個或者第二份添一個。

　　師：小朋友們，你們剛才用自己的智慧幫助小猴解決了6個桃如何平均分好的問題，樂樂非常感謝你們。猴爸爸又拿來了2個桃，一共有幾個桃？（8個）

　　師：老師也有個問題想考考大家，有信心回答出來嗎？大聲的讀一讀老師帶來的問題：有8個桃，每個人分2個，可以分給幾人？（同時呈現8個桃的課件）

　　打開書本圈一圈。

　　生1：可以分給4個小朋友。

　　師：你怎么做的，請你到前面展示一下你的做法。

　　生1：我是每2個圈1份，圈出4份。

　　師：你會填空嗎？一起大聲把你的答案完整地讀出來！

　　師：剛才這個問題樂樂也在和大家一起思考，看看他是怎么分的。（課件演示例2的解答過程）你們跟樂樂一樣愛動腦筋，自豪的夸夸自己吧！

　　師：小熊看到咱們學的真開心，也帶來了一道題來考考我們。（課件出示試一試）咱們一起來讀一讀！

　　師：讀的真響亮，趕緊拿出小棒來擺一擺吧！

　　（生到展臺展示，介紹自己的分法。）

　　問：你能用這樣的話完整說出來嗎？12根小棒，每2根一份，分成了6份。

　　師：每份同樣多嗎？是平均分嗎？

　　師：12根小棒還能怎樣平均分？（小組討論）

　　（學生交流，說完整話。）