6、解決“爭(zhēng)吵的結(jié)果”。

　　①自讀9—13自然段

　　②請(qǐng)?zhí)釂?wèn)的同學(xué)回答（重歸于好）板書：重歸于好

　　③指讀9—13自然段

　　④理解“舉起尺子”含義

　　⑤分角色朗讀

　　7、解決“爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么？”

　　①自讀14自然段

　　②討論：結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。

　　8、請(qǐng)學(xué)生把懂得的道理對(duì)在座的老師和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

　　二、說(shuō)讀后感受：

　　讀了課文，懂得人與人之間，眼下就是同學(xué)之間，應(yīng)該怎樣相處？克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么？你有沒(méi)有犯過(guò)“安利柯”（就是課文中的“我”）那樣的錯(cuò)誤？有，怎樣解決的？沒(méi)有，今后怎樣和別人交往才是正確的？以上要結(jié)合自己的生活實(shí)際談出感受。

　　三、布置作業(yè)：

　　1、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

　　贊許（）爭(zhēng)辯（）聚精會(huì)神（）

　　2、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。

　　⑴西沙群島（）風(fēng)景秀麗，（）物產(chǎn)豐富。

　　⑵（）他們笨，（）他們沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)。

　　⑶（）在校內(nèi)或校外，我們（）應(yīng)講文明。

　　3、用“不是……而是……”造句。

　　四、課堂小結(jié)。