（三）鞏固深化，聯系生活，解決實際問題（課件出示）

　　1、在釘子板上圍出長方形和正方形并求它們的周長。

　　2、求數學課本封面的周長：（學生測量、計算。）

　　3、求毛巾的周長：（課件出示）

　　4、求跑兩周多長：(課件出示)

　　5、求籬笆的長：（課件出示）

　　（設計思路：課堂教學的好壞，教學目標的達成與否，學生發展的有無，一一都要通過練習來檢驗。本課中，依據教學重、難點，分層設計了以上幾個習題，通過練習，既加深學生對新知識的理解、鞏固、記憶，又為第二課時的教學打下了扎實的基礎。）

　　（四）課堂總結。學生交流本節課都學到了什么？

　　今天這節課同學們學得真不錯，你有什么收獲？你能用簡短的話告訴大家嗎？同桌互說，然后告訴大家。

　　（五）課后延伸，解決實際問題。

　　1、小組為單位，尋找生活中哪些地方用到周長的知識？（3-5個）

　　2、搜集數據計算教室門、窗、課桌、凳子面的周長。

　　(設計思路：新課標指出數學學習要聯系生活實際，學有用的數學。周長的問題在兒童的生活中接觸還是比較多的。這幾個習題的設計，更讓學生感受到數學知識就在自己的身邊，使學生聯系生活實際，體驗周長。)

　　七、說規律總結

　　學生是學習的主體，我按照新課標要求，讓學生自己在學習過程中自己總結規律，說出規律。既鍛煉了學生思維的嚴謹性又培養了學生的口頭表達能力。

　　八、說板書設計

　　長方形、正方形 周 長的計算

　　長方形周長=（長+寬）×2

　　正方形的周長=邊長×4

　　（設計思路：本課的板書，主要圍繞教學目標，顯示了本課的主要內容、本課重點，雖很簡練，但通過板書能看出本課所講的重點內容。）