小學語文記敘文閱讀練習題及答案：永遠的感動

　　永遠的感動

　　鈴蘭

　�、倬嚯x5月12日已經過去了整整11天，然而腦子里還依然是地震時的混亂與觸動。

　�、谀莻�母親節的第二天的下午，才上班半個小時不到，我突然感到自己后腦勺一陣發怵，很暈的感覺，然后看到整個辦公室晃晃悠悠，我想自己肯定病了，趕緊停止手中復印的資料，手扶著桌子，桌子卻抖得更厲害了，我還在莫名其妙，對面財務室的同事喊了一聲：好像地震了！我才恍然大悟。急忙沖出辦公室，卻看見長長的走廊也在劇烈的晃動，還有“咯吱咯吱”的聲音發出，同時從地下發出可怕的轟鳴聲，我的腿不聽使喚了，下不了樓了。我抱著頭，靠著門站著，對面的同事又喊道：快鉆到桌子底下。我還在猶豫，似乎聽到樓下有人在拼命喊我的名字，我卻呆呆站著恁是不答應。不知過了多久，我的腦子里忽地閃過了孩子的面容。我急忙再次沖出辦公室，順便叫著同事：快下樓吧！我瘋了一般沖下了樓，可電動門卻打不開了，可能是停電的緣故，我使勁掰開電動門，瘋了一般跑出來，卻發現大樓外的空地上已站滿了全廠的員工。我不顧一切朝大門外奔去，有人在大聲喊我。然后公司的司機開過來車子讓我上車，他知道我要去幼兒園接孩子。

　　③車剛駛出廠門，我就驚呆了：路上的水泥磚塊拋灑了一地，國營大廠的圍墻塌了有一半。我的心揪緊了！快到幼兒園門口時我才稍微鎮定了許多。幼兒園的樓依然聳立著，老師們已經把孩子帶下了樓。孩子們聽話地排好長隊站在操場里，老師們還用長長的胳臂護著幾個膽小的幼兒。我的眼眶濕潤了。老師鎮定地說著：孩子們都沒事！可我同時也看到了她眼里驚恐未定的神情。接出孩子，我緊緊地摟著他，心里很難受，有想哭的感覺。

　�、芡砩峡�10點時來了電，打開電腦，每個網頁上都醒目地標著：四川汶川7．8級大地震，成都108人遇難！然后是視頻短片，有幾個成都大學生用手機拍出了當時的地震畫面：宿舍里桌子晃得失去了平衡，水杯等東西噼里啪啦掉了一地，學生們由于住的樓層太高，只能躲在桌子下避難。當晚我睡得相當晚，看到CCTV的直播節目，竟然毫無睡意。溫總理已經親臨現場指揮抗震救災工作。

　�、萁酉聛淼奈辶�天，不停地被救援現場的場景一次次感動，不記得到底流下了多少次感動的眼淚，只知道看到一個畫面：瓦礫堆里一塊鮮紅的“學”字的水泥塊映入眼簾時我竟哭出了聲，教學樓的倒塌是這次地震里受災最嚴重的。溫總理摸黑從瓦礫堆中拎起一個孩子的書包和一只鞋子時，我分明看到他老人家眼里淚花四溢��！

　�、抻鲭y者的人數在直線上升著，舉國上下一片唏噓哀嘆聲。我們感動那個被消防隊員從廢墟里救出行少先隊禮的兒童；我們感動那些在廢墟下堅持了100多個小時的生命的奇跡；我們感動那些為了救自己的學生遇難的英勇的老師；我們感動那個為了保護自己的嬰兒屈膝拱身在廢墟下的年輕母親；我們感動那個在廢墟下給自己妻子通電話的告別話語：我這輩子就只想和你平平淡淡過一輩子，而后在救出后悄悄離去的那個丈夫；我們感動那個在痛失母親和女兒的同時拼命在一線工作直至昏倒的年輕女民警；我們感動那個不會抱嬰兒的年輕武警戰士把小孩救出后和小孩對望時的那燦爛的笑容；我們感動那些不分晝夜在一線拼命掘挖的武警官兵和消防戰士；我們感動那些可愛的白衣天使們對受災群眾的辛勤呵護……我們感動所有的感動的瞬間。

　�、咩氪ù蟮卣穑�我們永遠的感動！

　　1．第①自然段在文中起什么作用？

　　答：______________________________

　　2．用簡潔的語言概括第②自然段的主要內容。

　　答：______________________________

　　3．分析下面句子中加粗詞語在文中的深刻含義。

　　老師鎮定地說著：孩子們都沒事！可我同時也看到了她眼里驚恐未定的神情。

　　（1）鎮定：______________________________

　�。�2）驚恐未定：__________________________

　　4．汶川地震發生后，溫家寶總理在第一時間趕赴災區指揮抗震救災。文中第⑤自然段畫線句子表現了共和國總理什么樣的形象？

　　答：______________________________

　　5．文章第⑥自然段連用若干個“我們感動……”的排比句，并在文末以“汶川大地震，我們永遠的感動”作結。你是怎樣理解“永遠”一詞的？除作者所表述的感動外，你還有哪些感動？

　　答：______________________________

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