心理學研究表明，一個在性格上有缺陷的人，其人際關系的協調性和社會適應能力都會受到嚴重影響，也會遭到更多的精神刺激，容易形成心理矛盾沖突和緊張狀態，誘發心身疾病。可見，塑造孩子良好的性格，對青少年來說是十分重要的事情。

　　人的性格是在一個人生理素質的基礎上，在社會實踐活動中逐步形成的。每個人所處的具體環境和教育條件的不同，會使他們形成的性格具有不同的特征。換句話說，性格的形成固然與遺傳有一定的關系，但也可以運用社會生活、家庭熏陶、學校教育和個人心理作用的影響來培養。正是因為人的性格對于個人發展和社會進步有著直接、間接的影響，家長更應該注意從小培養，使孩子具有良好的性格。

　　孩子在嬰兒時期性格就開始萌芽，從學齡期起逐漸形成自己的性格。這時，兒童大腦的興奮性增強，睡眠時間相應減少，活動量也隨之增大。與此同時，大腦的抑制過程增大，主要表現為學齡兒童能細致地分析和綜合外界事物，更好地抑制自己的行為。

　　孩子入學后，改變了從前以家庭關系為主的狀況，建立了師生關系、同學關系，其接觸與聯系也日益廣泛和增多。這是一個人走向社會的起點。在這個時期，要培養孩子正確的學習動機和學習態度，引導孩子對學習發生濃厚的興趣，使之成為自覺行動。有些兒童由于不適應學校的陌生環境，產生焦慮和恐懼，因而不愿去學校。這種現象叫做“學校恐懼癥”，是兒童神經官能癥之一。

　　初入學的孩子要學會自己吃飯、穿衣和整理書包等，不要事事依靠別人代做。父母如果遷就、溺愛或不相信他們的能力，甚至過分照顧，就會損害孩子獨立性的發展。同時還應要求孩子按時起床和完成作業，養成遵守紀律的習慣。孩子到了初中階段，已具備一定的性格特點。在這個階段，孩子生理、心理逐漸成熟，知識逐漸豐富，視野逐漸開闊，同時面臨著畢業、升學、就業乃至戀愛婚姻、獨立生活等一系列問題，性格必然迅速發展。

　　青少年時期是人生的轉折時期，如果家長能及時地予以引導點撥，幫助教育，就會逐步形成良好的性格。要幫助孩子確立正確的人生觀，認識人生的意義和價值，培養高尚的情操、樂觀的情緒、堅強的毅力。

　　作為家長，還要注意幫助孩子積極地適應社會環境，在改造不良環境過程中養成良好的性格。如果孩子一遇到困難，家長就出來幫助，甚至越俎代庖，這樣就不利于良好性格的形成。要注意客觀地分析孩子的不良性格，耐心細致地引導他們認識自己的不良性格，如急躁粗野、優柔寡斷、膽小脆弱、怪僻離群等，并教育孩子自覺地克服、戰勝它。

　　塑造孩子良好的性格，不是靠孤立的哪一種修養就能實現，它與優秀的品質、正確的態度、飽滿的精神、堅強的意志等密切相關。因此，家長應引導孩子從多方面作堅持不懈的努力。