六年級語文閱讀題：與上帝互換禮物

　　那年，我和孩子們把家安在了一個溫暖舒適的拖車房里，就在華盛頓湖邊的一片林間空地上。隨著感恩節(jié)的臨近，一家人的心情也輕快起來。

　　整個12月，最小的孩子馬蒂是情緒最高、忙得最歡的一個。這個樂天頑皮的金發(fā)小家伙有個古怪而有趣的習(xí)慣——聽你說話的時候，他總是像小狗似的歪著腦袋仰視著你。原因其實很簡單，因為它的左耳聽不見聲音，但他從未對此抱怨過什么。

　　幾周來，我一直在觀察馬蒂，他好像在秘密策劃著什么。他熱心的疊被子，倒垃圾，擺放桌椅，幫哥哥姐姐準(zhǔn)備晚餐。我還看見他默默地積攢少得可憐的零用錢，一分錢也舍不得花。我猜這十有八九和肯尼有關(guān)。

　　肯尼是馬蒂的朋友，他們在春天認(rèn)識之后便形影不離�？赡慵液臀壹腋糁�一小片牧場，中間有條電籬。他們在牧場捉青蛙，逗小松鼠，還試圖尋找箭頭標(biāo)記，發(fā)現(xiàn)寶藏……

　　我們的日子總是緊巴巴的，但我變著法兒的把生活過的精致一點。而肯尼家就不一樣了，兩個孩子能吃飽穿暖已屬不易，肯尼的母親是一個驕傲的女人，相當(dāng)驕傲，她的家規(guī)很嚴(yán)。

　　感恩節(jié)前幾天的晚上，我正在做堅果狀的小曲奇餅，馬蒂走過來，愉快而自豪的說：“媽媽，我給肯尼買了件節(jié)日禮物，想看看嗎？”“原來他一直在策劃的就是這個啊”，我暗想。

　　“他想要這件東西很久了，媽媽。”他把雙手在擦碗巾上仔細(xì)擦干，從口袋里掏出一個小盒，我驚訝得看到了一只袖珍羅盤，這可是兒子省下所有的零用錢買下來的！有了這支羅盤，8歲的小冒險家就能穿越樹林了。

　　“真是件可愛的禮物，馬蒂。”我贊道。但我知道肯尼的媽媽是怎樣看待貧窮的。他們幾乎沒有錢來互贈禮物，更不用說送禮物給別人了。我敢肯定這位驕傲的母親不會允許兒子接受一份他無力回贈的禮品。

　　我小心地向馬蒂解釋這個問題。他立刻明白了我再說什么。“我懂，媽媽，我懂……可假如這是個秘密呢？” 我不知道該怎么回答他。

　　感恩節(jié)的前一天是個陰冷的雨天。我從窗戶望去，感到，莫名的憂傷。這樣一個下雨的節(jié)前夜晚是多么乏味啊！

　　我收回目光，轉(zhuǎn)身檢查烤爐時，看見馬蒂溜出了房門。他在睡衣外披了件外套，手里緊緊握著那個精美的小盒子。他走過濕漉漉的草場，敏捷的鉆過電籬，穿過肯尼家的院子，踮起腳尖走向房子的臺階，輕輕把紗門打開一點點，把禮物放了進(jìn)去。然后他深吸一口氣，用力按了一下門鈴，轉(zhuǎn)身就跑。他狂奔出院子，突然，她猛地撞上了電籬！馬蒂被電擊倒在濕地上，他渾身刺痛，大口喘著氣。稍后，他慢慢的爬起來，拖著癱軟的身體迷迷糊糊地走回了家。

　　“馬蒂！”當(dāng)他跌跌撞撞的進(jìn)門時，我們都叫了起來。他嘴唇顫抖，淚眼盈盈。“我忘了那道電籬，被擊倒了！”

　　我把渾身泥水的小家伙摟進(jìn)懷里。他的臉上有一道紅印，從嘴角直通到左耳。我趕緊為他處理了燙傷。安頓他上床時，他抬頭看著我說：“媽媽，肯尼，沒看見我，我肯定他沒看見我。”

　　那個平安夜，我是帶著不快與困惑的心情上床休息的。我不明白為什么一個小男孩在履行感恩節(jié)最純潔的使命時，卻發(fā)生了這樣殘酷的事。他在做上帝希望所有人都能做的事——給予他人，而且是默默給予。

　　然而，我錯了。

　　早上，雨過天晴，陽光燦爛。馬蒂臉上的印痕很紅，但看得出灼傷并不嚴(yán)重。不出所料，肯尼來敲門了。他急切地把指南針拿給馬蒂看，激動地講述著禮物從天而降的經(jīng)過。馬蒂只是一邊聽，一邊不住的笑著。當(dāng)兩個孩子比劃著說話時，我注意到馬蒂沒有像往常那樣歪著腦袋，他似乎在用良只耳朵聽。幾周后，醫(yī)生的檢驗報告出來了，證明了我們已經(jīng)知曉的事實——馬蒂的左耳恢復(fù)了正常的聽力！

　　馬蒂是如何恢復(fù)聽力的，從醫(yī)學(xué)的角度看仍然是一個謎。當(dāng)然，醫(yī)生猜測和電擊有關(guān)。不管怎樣，在那個下雨的感恩夜發(fā)生了一個不折不扣的生命的奇跡，而我會永遠(yuǎn)感激那個感恩節(jié)上帝與孩子交換的神奇禮物……

　　閱讀訓(xùn)練

　　一、填空。

　　抬頭看稱為（　�。�；向低處看稱為（　　）；向四周看叫（　�。�。

　　二、“然而，我錯了。”是指（　�。�

　　A．我不該讓孩子給肯尼準(zhǔn)備禮物。

　　B．我不該讓孩子在那樣的天氣里去送禮物。

　　C．我認(rèn)為兒子在感恩節(jié)給別人送禮物遭電擊是件殘酷的事的這種想法。

　　三、“上帝與孩子交換的神奇禮物”是（　�。�

　　A．孩子的指南針與上帝的電擊。

　　B．孩子的善良與上帝的電擊。

　　C．孩子的善良與上帝奇跡般地讓孩子恢復(fù)聽力。

　　四、根據(jù)文章內(nèi)容判斷。

　　1、馬蒂買指南針的錢是自己積攢的。（�。�

　　2、肯尼知道指南針是馬蒂送給自己的。（　�。�

　　3、“我”曾經(jīng)試圖想勸說馬蒂別給肯尼送禮物。（　�。�

　　4、在醫(yī)生檢驗之前我們就已經(jīng)知道馬蒂恢復(fù)了聽力。（　）

　　5、文中三個破折號的作用都是解釋說明。（　）

　　五、“他把雙手在擦碗巾上仔細(xì)揩干，從口袋里掏出一個小盒子。”從這句話你能知道些什么？

　　六、請你根據(jù)這個故事總結(jié)出一句有哲理的話寫在下面。