親子關系是人一生中發生最早、持續時間最長久的一種人際關系。良好的親子關系是人身心健康發展的重要保障。親子關系的建立依靠家長與子女間的親密互動，這種互動不僅能夠加強親子間的情感聯結，也能為子女價值觀的形成、社會化發展保駕護航。

　　本次調查發現，部分四、八年級學生報告他們的家庭內存在親子互動不足的問題，學生對家長在互動中的態度也有不滿。

　　家長應該時刻關注自己和孩子相處中的行為表現，在教育理念上秉持尊重和民主，并且在行動中將孩子放在與自己對等的位置上。孩子只有感受到被家長尊重，才愿意敞開心扉。

　　部分家長不尊重孩子

　　尊重是家長與孩子建立良好溝通的前提。尊重孩子是把孩子看作一個獨立的個體，平等對待孩子、認真傾聽孩子的話、允許孩子表達自己的意見。如果家長充分尊重孩子，孩子也更愿意向家長表達自己內心的想法。研究發現，父母給予孩子充分的信任和自主權，能夠提高他們的自尊水平和幸福感。此外，家長采用民主的教育方式，有助于促進孩子情感、人格和智力的發展。

　　調查發現，我國部分四、八年級學生在與家長的互動中感覺自己并沒有獲得家長的尊重，具體表現在：10%左右的學生報告他們的家庭存在“家長從不認真回答我提出的各種問題”和“家長從不認真聽我把話講完，總是打斷我”的情況；超過10%的學生報告他們的家庭存在“我做錯事，家長會不聽解釋就批評我”的情況；15%左右的學生報告他們的家庭存在“當我和家長有不同意見時，家長從不允許我表達自己的觀點”的情況；接近20%的學生報告他們的家庭存在“家長要求我做某件我不愿意做的事情時，從不會向我耐心說明理由”的情況。

　　這一結果表明，部分家長不在乎孩子的感受，不管孩子是否認同他們，總愿意把自己的想法強加給孩子。家長在尊重孩子方面表現欠佳，孩子也感受到家長對自己的強勢。

　　這種表現在四、八年級之間也存在一定的差異。從對八年級學生的調查中發現，學生報告家長尊重自己的頻次更為集中，選擇“從不”和“經常”的人數比例均有所下降。這說明孩子進入青春期后，家長會逐漸轉變自己教育孩子的方式，逐漸釋放自主權，控制、專制等不尊重孩子的行為有所減少。但由于孩子進入青春期愛以批判的眼光看待周圍的事物和他人，對父母的期待有所提高，隨之認為家長能做到尊重自己的頻率減少。

　　青春期的孩子自我意識迅速發展，在與父母相處時尋求自主，希望得到父母的尊重。若父母此時采用專制、控制等不尊重孩子的教養方式，容易引發孩子的叛逆心理。

　　從四、八年級學生對家長尊重的行為的評價結果可以看到，學生對于家長的這些做法存在很多不滿。家長的這些表現既讓學生感覺到自己不受重視，也會讓學生覺得自己沒有必要和家長說什么或者解釋什么，從而逐漸降低孩子和家長溝通的主動性，親子間的互動也會逐漸降低。